2024人教版一年级数学上册《10的认识》教案（表格式）.pdfVIP

人教版（2024）一年级上册数学10的认识教案（表格式）

教学设计

主题名称《10的认识》

年级学科一年级数学教材版本人教版

这部分内容在编排上8、9的认识主要有两点不

同：一是没有安排10的序数意义,这主要是考虑到学生

对自然数的序数意义已比较熟悉T,没有像前面那样具

体介绍。二是将10的组成提前到写数前面,而将写10

安排在认识数的最后，这样安排既有利于在教学中更好

教学内容分地突出10的组成，同时也有助于学生集中练习10的书

析写。

在教学10的组成时•，教材先让学生摆小棒,并根据

摆的过程填10的五种组成,然后又让他们推想出10的

另外四种组成，这样逐步加深对10的组成的理解，可以

发散学生的思维，同时也是对初入学的小学生合作学习

能力的一次培养。

情境问题：

创设情境，从而引出问题并加以思考。

核心素养目知识技能：

标通过自主探索，使学生学会数数、读数、写数，会

比较10以内数的大小，懂得10的基数含义，掌握10

的组成，理解10个一是1个十。

思维表达：

经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰

富的活动，初步建立数感。

交流反思：

培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐

趣。

1.重点：理解10的含义，会比较10以内数的大

教学重难点小及掌握10的组成。

2.难点：掌握10的组成。

教学过程

【故事导入，揭示新课】

师：同学们，通过之前的学习，我们认识了哪些数朋友？我们一

起来喊喊它们的名字好不好？

全班一起从。数到9。

师：这些数朋友里，谁最大？谁最小？

生：9最大，0最小。

师：在数学王国里.，9总是以为自己是老大，老是欺负最小的0。

又到了一年一度的数学王国郊游的时间，9是队长，它走到0面前说:

“你呀，没头没脑，代表一个都没有，你就排在最前面吧。”0听完

后，伤心地哭了起来。这时，数字1走到0身边，和它一起想了一个

办法让9哑口无言，你们知道它们想了什么办法吗?

启发学生回答1和。组合成了10。

师同学们真聪明，那10是否比9大？如果大，大多少呢？我

们今天就来认识10。板（书课题10的认识）

以有趣的故事导入，吸引学生的注意力，使学生很快融入课堂中，

感受数学的趣味性。同时在这个过程中让学生感悟两个数字可以组合

成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的，从而发展学

生的数感。

【经历过程，探究新知】

L学习10的含义。

1（）课件出示课本的54页情境图。

师图中有什么？请你数一数。

由于学习能力的差异，部分学生数数时可能未做到有次序地数，

从而造成遗漏或重复，教师需再次引导学生按一定的顺序数数，如从

左往