7《我不是最弱小的》(第一课时) 教学设计统编版语文二年级下册.docVIP

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我不是最弱小的

【教学目标】

1、认识“弱、末”等15个生字，能规范书写“母、吸”等10个生字。

2、分角色朗读课文，能根据萨沙和妈妈的对话，体会萨沙心里的想法。

3、理解课文内容，结合句子，边读边想象描写野蔷薇花的画面，体会描写的优美。

4、懂得保护比自己弱小的道理，并愿意在生活中付诸行动。

【教学重难点】

1、重点：①能够分角色朗读课文，理解课文内容，体会萨沙的心里想法，体会萨沙在妈妈引导下，从“被保护”到“保护他人”的成长过程。②能够结合语句，想象画面，积累优美的句子。

2、难点：理解“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的”这句话的深刻含义，懂得保护弱小的道理。

【教学过程】

【情境创设】开启爱的守护之旅：获取“守护之星”勋章。

第一课时

任务一：字词大通关

1、学生自由朗读课文。

出示自读要求：①读准字音，读通句子；

②圈画生字词；

③标出自然段序号。

2、了解作者。

苏霍姆林斯基，苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。

代表作品有《公民的诞生》、《致女儿的信》等。

3、学习生字词。

（1）学生认读生字词。

（2）教师正音。

（3）学生齐读。

（4）学习多音字。

（5）生字识记。

①熟悉加偏旁；②偏旁识记；③字理识字。

（6）生字巩固小游戏：守护能量球。

4、生字书写。

（1）教师指导学生进行生字书写。

（2）教师范写并讲解。

（3）学生书空并描红。

任务二：寻找守护对象

1、明确人物。

师：快速浏览课文，说一说课文里都有谁？

预设：爸爸、妈妈、哥哥（托利亚）、萨沙。

2、确认守护对象。

师：一位合格的守护者，首先要有一双善于发现的眼睛。在故事中，妈妈选择的守护对象是谁？萨沙发现了一个特别的守护对象，又是谁？

预设1：妈妈守护的是萨沙。

预设2：萨沙守护的是野蔷薇。

师：那在妈妈和萨沙眼中，它们有什么共同点？

预设：弱小。

师：什么是最弱小的，文章中怎么说的？

预设：要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。

3、合作探究。

师：小组合作，在文中分别找出描写野蔷薇的句子，边读边想象画面。

预设1：雨前——被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。

预设2：雨中——雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。

师：如果你是萨莎，你先后看到这两个场景，你的心情会是怎样的？

预设：雨前，野蔷薇花美丽可爱，对这种美好的事物满是欣赏；雨中的野蔷薇花娇弱可怜，让我对这种“弱小”心疼，想要去保护它。

4、朗读指导。

师：读雨前的野蔷薇花时，要读出它的生机与活力；读雨中的野蔷薇花时，要读出它的无助。

5、学生齐读第1-3自然段。

6、课堂小结。

师：这节课我们认识了生字朋友，还发现了那朵美丽又娇弱的野蔷薇，下节课，就让我们一同走进萨沙的内心，看他如何证明自己不是最弱小的，成为一个勇敢的孩子。

【板书设计】

我不是最弱小的

保护保护

妈妈萨沙野蔷薇花