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师范学院教学奖励管理办法

一、教学奖励类别与基本定义

本办法所称教学奖励，是为激励教师及教学团队深耕教学一线、创新教学方法、提升教学质量而设立的专项奖励，覆盖教学全周期关键环节，具体分为以下六类：

（一）教学成果奖

指在人才培养模式改革、课程与教学资源建设、实践教学体系优化、教学管理机制创新等方面形成的系统性、标志性成果。成果需经过至少2年教学实践检验，具有可推广性，包含但不限于人才培养方案、课程建设报告、教学改革案例集、学生培养质量提升数据、第三方评价报告等支撑材料。

（二）教学竞赛奖

指教师（含教学团队）参加由教育行政部门、高等教育学会等权威机构主办的教学竞赛并获得的奖项，包括“全国高校教师教学创新大赛”“省师范院校教学技能竞赛”“校级青年教师教学基本功大赛”等，按竞赛级别分为国家级、省级、校级三个层级。

（三）课程建设奖

指在课程开发、教学内容更新、教学方法改革、数字化资源建设等方面取得突出成效的课程建设成果。课程需为学校人才培养方案中规定的必修或核心选修课程，重点向教师教育类课程、师范专业核心课程倾斜，要求近3年学生评教平均分不低于90分，同行专家评价优良率达100%。

（四）实践教学奖

指在实验、实训、实习、教育见习等实践教学环节中，通过创新实践项目设计、完善实践教学体系、强化校企（校校）协同育人等方式，显著提升学生实践能力的成果。成果需包含实践教学大纲、学生实践作品（如教案设计、教学视频、调研报告）、实践基地合作协议、用人单位反馈等证明材料。

（五）教学改革奖

指围绕“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）课程建设、课程思政融合、教学评价改革、跨学科教学等方向开展的探索性改革项目，形成具有示范价值的改革方案或制度成果。改革需在至少2个教学班级中实施，且经教学效果评估显示学生学习投入度、知识应用能力较改革前提升20%以上。

（六）教学服务奖

指在教学管理、教学支持、教学研究等领域为保障教学运行、促进教学发展作出突出贡献的个人或团队。包括但不限于教学管理制度创新、教学信息化平台建设与维护、教学研究组织与服务（如教学工作坊、教学案例库建设）等，要求相关服务覆盖全校80%以上教学单位，且满意度调查优秀率达90%以上。

二、评选基本条件

（一）共性要求

1.申报主体为学校在职专任教师、教学团队（含教学管理服务团队），团队负责人需为校内教师；

2.申报成果需归属本校教学工作范畴，不存在知识产权争议；

3.近3年无教学事故记录，个人师德考核、教学考核均为“合格”及以上；

4.教学团队成员需全程参与成果建设，且校内成员占比不低于60%（教学服务奖团队可适当放宽）。

（二）分类要求

1.教学成果奖：成果需获校级及以上教学成果培育项目结项，或在核心期刊发表教学研究论文2篇以上（第一作者且单位为我校），或出版与成果相关的教材/专著1部（主编且出版社为正规学术出版社）；

2.教学竞赛奖：国家级竞赛需获二等奖及以上，省级竞赛需获一等奖及以上，校级竞赛需获特等奖；同一竞赛同一级别仅奖励最高奖项（如同一团队获国家级一、二等奖，按一等奖计）；

3.课程建设奖：课程需被认定为“校级一流课程”及以上（含省级、国家级），或完成课程数字化资源平台建设（资源更新频率不低于每学期2次，资源利用率达选课学生的90%以上）；

4.实践教学奖：指导学生获省级及以上学科竞赛、师范生技能竞赛奖项（个人赛二等奖及以上，团体赛三等奖及以上），或牵头建设的实践基地被认定为“省级大学生实践教育基地”；

5.教学改革奖：改革项目需获校级及以上教学改革研究项目立项（重点项目及以上），且改革经验被至少3所兄弟院校借鉴；

6.教学服务奖：个人需连续3年承担教学管理/支持工作，团队需形成可复制的服务模式，相关成果被省级及以上教育行政部门发文推广或在核心期刊发表经验总结文章。

三、申报与评审程序

（一）申报阶段（每年9月1日-9月30日）

1.个人或团队填写《师范学院教学奖励申报表》，并附成果证明材料（包括但不限于证书、论文/教材复印件、学生评教数据、实践成果案例集、第三方评价报告等）；

2.申报材料需经所在教学单位（系、部）初审，重点审核材料真实性、成果归属权及是否符合基本条件，初审通过后由教学单位负责人签字并加盖公章；

3.教学单位于9月30日前将初审通过的申报材料统一报送教务处教学管理科。

（二）复核阶段（10月1日-10月15日）

教务处对申报材料进行形式审查与资格复核，重点核查：

-材料完整性（是否按要求提交所有证明文件）；

-成果时效性（教学成果奖、课程建设奖等需为近3年内取得）；

-申报资格（是否存在师