小学《儿童心理学》童年心理知识点试卷.docVIP

小学《儿童心理学》童年心理知识点试卷

一、单项选择题（每题2分，共30分）

根据埃里克森的心理社会发展理论，小学阶段（6-12岁）儿童面临的主要发展危机是（）。

A.信任对不信任

B.自主对羞怯与怀疑

C.主动对内疚

D.勤奋对自卑

小明在课堂上积极举手回答问题，希望得到老师和同学的认可，这主要体现了马斯洛需求层次理论中的（）。

A.生理需求

B.安全需求

C.归属与爱的需求

D.尊重需求

儿童开始能够理解“守恒”概念（如液体守恒、数量守恒），通常发生在皮亚杰认知发展阶段理论的（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

小红看到同桌因为帮助同学而受到老师表扬，于是她也开始主动帮助他人。这种行为习得方式属于（）。

A.直接强化

B.替代强化

C.自我强化

D.负强化

小学低年级学生在解决数学问题时，往往需要借助手指、小棒等具体事物进行思考，这表明他们的思维具有（）的特点。

A.直观动作思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.辩证逻辑思维

儿童能够辨别自己的左右方位，但不能很好地辨别对面人的左右方位，这一现象主要出现在（）。

A.3-4岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.6-7岁

小学阶段儿童情绪情感发展的一个显著特点是（）。

A.情绪的冲动性逐渐减少，稳定性逐渐增强

B.情绪的外露性逐渐增加，内隐性逐渐减少

C.高级情感（如道德感、理智感）尚未发展

D.情绪体验的深刻性和丰富性不如幼儿期

小刚在与同学发生矛盾后，能够反思自己的行为是否恰当，并尝试从对方的角度考虑问题。这体现了小刚的（）发展。

A.自我认知

B.自我体验

C.自我控制

D.社会认知

在小学儿童的同伴交往中，（）的地位最高，影响力最强。

A.受欢迎型儿童

B.被拒绝型儿童

C.被忽视型儿童

D.一般型儿童

父母对孩子的要求严格，同时也能给予孩子温暖和支持，这种教养方式属于（）。

A.权威型

B.专制型

C.溺爱型

D.忽视型

小学阶段是儿童（）发展的关键期。

A.语言能力

B.抽象思维能力

C.自我意识

D.性别角色认同

儿童在学习中表现出的“为了获得奖励而学习”的动机属于（）。

A.内部动机

B.外部动机

C.认知内驱力

D.自我提高内驱力

小明在考试中取得了好成绩，他认为是自己运气好，这种归因方式属于（）。

A.内部、稳定、可控归因

B.内部、不稳定、可控归因

C.外部、稳定、不可控归因

D.外部、不稳定、不可控归因

小学高年级学生开始关注自己的外貌、性格等方面，并试图通过改变自己来获得他人的认可。这反映了他们（）的发展。

A.身体自我

B.社会自我

C.心理自我

D.理想自我

以下哪种方法不属于促进小学儿童心理健康的有效途径？（）

A.开设心理健康教育课程

B.建立良好的师生关系

C.对有心理问题的儿童进行隔离

D.组织丰富多彩的课外活动

二、多项选择题（每题3分，共15分）

小学儿童思维发展的特点包括（）。

A.从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

B.思维的自觉性和批判性开始发展，但仍带有片面性和表面性

C.思维的灵活性和敏捷性显著提高

D.辩证逻辑思维开始萌芽

影响小学儿童自我意识发展的因素有（）。

A.家庭教养方式

B.学校教育（如教师评价、同伴交往）

C.儿童的认知发展水平

D.社会文化环境

小学儿童道德发展的特点主要表现为（）。

A.道德认知从具体形象性向抽象逻辑性发展

B.道德情感从直觉的、情绪性的体验向理性的、深刻的体验发展

C.道德行为从他律性向自律性发展

D.道德判断完全不受成人的影响

同伴交往对小学儿童发展的重要作用体现在（）。

A.促进社会认知和社会技能的发展

B.满足归属与爱的需求

C.有助于自我概念的形成和发展

D.可能导致不良行为的模仿和习得

教师在促进小学儿童心理健康方面可以采取的措施有（）。

A.营造民主、和谐、积极的课堂氛围

B.对学生进行学习方法和策略的指导，减轻学习压力

C.关注学生的情绪变化，及时进行心理疏导

D.对有心理问题的学生进行公开批评，以儆效尤

三、判断题（每题1分，共10分）

小学阶段是儿童智力发展的黄金时期，错过了这个时期，智力发展将难以弥补。（）

儿童的注意力发展是一个从无意注意占优势向有意注意占优势转变的过程，小学高年级学生的有意注意已经完全取代了无意注意。（）

小学儿童的记忆发展主要表现为从机械记忆为主向意义记忆为主过渡。（）

儿童的攻击性行为主要是通过观察和模仿习得的，与遗传因素无关。（）

小学低年级学生已经能够很好地理解抽象的道德原则，并以此来指导自己的行