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师范学院教职工进修培训管理办法

一、适用对象与分类标准

本办法适用于本校全体在职教职工，包括专任教师、行政教辅人员、工勤技能岗位人员。根据岗位性质与发展需求，培训分为教学科研类、管理服务类、工勤技能类三大类别，具体涵盖以下子项：

（一）教学科研类：面向专任教师及教学辅助人员，包含学历学位提升（在职攻读硕士/博士学位）、国内外访学研修（高校、科研机构或企业实践）、课程教学能力培训（含师范技能、教育技术、课程思政等专项）、学术交流（国际会议、国内研讨会、工作坊）、教育研究能力培养（课题申报、论文写作、成果转化）等。

（二）管理服务类：面向行政管理人员及教辅岗位人员，包含管理能力提升（高校管理实务、公文写作、信息化办公）、业务专项培训（人事、财务、资产、学生管理等领域政策法规与操作规范）、服务能力培训（师生权益保障、应急处理、沟通技巧）等。

（三）工勤技能类：面向后勤保障、实验设备维护等岗位人员，包含技能等级晋升培训（初级工至高级技师）、新技术应用培训（智能化设备操作、节能维护）、安全规范培训（实验室安全、消防应急、食品安全）等。

二、管理机构与职责分工

学校建立“校级统筹—院（部）落实—个人执行”三级管理体系，明确各层级权责：

（一）校级层面：人事处负责制定年度培训计划、审核经费预算、监督实施过程；教师发展中心（或教务处）负责教学科研类培训的项目设计、资源对接与效果评估；党政办公室负责管理服务类培训的政策解读与业务指导；后勤保障处负责工勤技能类培训的需求调研与技能考核；财务处负责经费报销审核与使用监管。

（二）院（部）层面：各二级学院（部）、职能部门为培训实施主体，需结合本单位师资队伍建设规划与岗位需求，制定年度培训子计划，审核教职工培训申请，跟踪培训过程（如定期与学员沟通、检查学习记录），组织结项考核，落实培训成果转化（如要求学员回校后开展分享会、示范教学或流程优化）。

（三）个人层面：参训教职工需主动制定与岗位职责、职业发展匹配的培训计划，严格遵守培训纪律，按时提交学习报告与成果材料，完成培训后履行成果转化义务（如面向本单位或全校开展经验分享）。

三、培训申请与审批程序

（一）申请条件：申请培训人员需满足以下基本要求：

1.在职在岗满1年（新入职教职工需完成岗前培训并考核合格）；

2.近2年年度考核结果为“合格”及以上（申请高层次培训如博士学位、海外访学者需近2年考核“优秀”或有突出业绩）；

3.培训内容与岗位需求直接相关，且能明确说明对个人能力提升及单位工作的具体贡献。

（二）申报流程：

1.个人申请：每年3月、9月为集中申报期（紧急专项培训可单独申报），申请人填写《教职工进修培训申请表》，附培训方案（含目标、内容、进度、预期成果）、培训单位邀请函（或课程简介）、所在单位推荐意见（需注明本单位同类岗位培训需求及人员配置情况）。

2.院（部）初审：所在单位需在10个工作日内完成审核，重点核查培训必要性、与岗位匹配度及本单位工作安排可行性（如教学科研任务能否临时调配），通过后提交校级管理部门。

3.校级审批：人事处会同相关业务部门（如教师发展中心、党政办公室）组织专家评审，重点评估培训资源质量（如高校排名、机构资质）、经费预算合理性（参照学校差旅、学费报销标准）、成果预期价值（如是否形成可推广的教学模式、管理经验或技术标准），审批结果5个工作日内反馈。

（三）特殊情形处理：

1.跨类别培训（如行政人员申请教学能力培训）需额外提交《跨岗位培训说明》，由所在单位及教务处联合论证其与岗位职责的关联性；

2.海外培训需符合国家及学校外事管理规定，提供外语能力证明（如雅思6.5、托福90或培训单位语言要求证明）及安全承诺书；

3.因突发情况需调整培训内容或延长时限的，需提前15个工作日提交《培训调整申请表》，经院（部）审核、校级备案后方可执行，延长时限原则上不超过原计划的30%。

四、培训过程管理与质量监控

（一）协议签订：经审批通过后，参训人员需与学校签订《进修培训协议书》，明确以下内容：

1.双方权利义务（学校提供经费支持、保留岗位待遇；参训人员承诺完成培训、提交成果、履行服务期）；

2.培训目标与考核标准（如访学需完成1篇核心期刊论文或参与1项课题，学历提升需取得学位证书且论文方向与本校学科建设相关）；

3.违约责任（如未达考核标准需退还部分或全部经费，服务期未满离职需按比例补偿培养成本）。

（二）过程跟踪：

1.参训期间，每月需向所在单位提交《学习进展报告》（含学习内容、疑难问题、阶段性成果），院（部）指定1名导师（教学科研类由学科带头人、管理类由部门负责人、工勤类由高级技师担任）进行指导，