婴幼儿学习与发展4 第三章 第四节 婴幼儿社会性发展.docxVIP

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《婴幼儿学习与发展》课程授课教案

任务名称

婴幼儿社会性发展

授课课型

新授课或复习

授课班级

课时

2

授课时间

授课人

内容分析

内容围绕婴幼儿社会性发展展开，涵盖婴幼儿人际关系发展、同伴关系发展、婴幼儿性别角色发展、社会性行为发展、婴幼儿社会交往的培养等内容。详细阐述了婴幼儿社会性发展在自我意识、人际交往等方面的变化过程，以及其快速不平衡、可塑性强等特点。这些内容为学生日后从事托育工作，设计和开展婴幼儿社会性培养活动提供了理论基础和实践指导。

学情分析

学生已具备一定的专业基础知识，但对于婴幼儿社会性发展的系统性知识和实践应用能力仍有待提高。学生对婴幼儿的认知多停留在表面，缺乏对其社会性发展特点和规律的深入理解，在活动设计方面经验不足。部分学生学习积极性较高，乐于参与实践操作，但也有部分学生自主学习能力较弱，需要教师在教学过程中给予更多引导和帮助。

教学目标

素质目标：培养学生对托育专业的热爱，增强其职业责任感和使命感，树立正确的职业价值观。

能力目标：能够根据婴幼儿的年龄和发展特点，独立设计出科学合理、具有可操作性的社会性活动方案。

知识目标：掌握婴幼儿人际关系发展、同伴关系发展、婴幼儿性别角色和发展、社会性行为发展、婴幼儿社会交往的培养方法。

教学重点

婴幼儿社会性发展的阶段特征（如依恋形成、情绪表达、同伴互动）；关键影响因素（家庭教养、环境刺激）；社会性技能培养策略。

教学难点

理解社会性发展与认知、情绪发展的交互作用；区分正常与异常发展表现；将理论转化为适合不同婴幼儿的干预方案。

教学方法

讲授法、案例分析法、任务驱动法、小组合作法、情境教学法

学习方法

自主学习法、合作学习法、实践学习法

教学过程

课前

环节

教学内容

师生互动

设计意图

线上活动

在线学习平台发布婴幼儿社会性发展的相关学习资料，包括文字资料、图片、视频等，如介绍婴幼儿社会性发展概念和特点的动画视频、典型活动设计案例的文档资料等。布置预习任务，要求学生阅读资料并完成相关的预习测试题，如选择题、判断题等，测试题内容涵盖婴幼儿社会性发展的基本概念、特点等基础知识。

教师通过在线学习平台的讨论区与学生进行互动，解答学生在预习过程中遇到的问题，引导学生对重点知识进行思考和讨论。学生在讨论区分享自己的预习心得和疑问，与同学和教师进行交流。

让学生在课前对教学内容有初步的了解，明确学习目标和重点，培养学生的自主学习能力，为课堂教学做好准备。通过预习测试题检验学生的预习效果，了解学生的学习基础和薄弱环节，以便在课堂教学中有针对性地进行讲解和指导

课中

环节

教学内容

师生互动

设计意图

课前反馈

任务导入

教师通过在线学习平台查看学生的预习测试结果，对学生的预习情况进行总结和反馈，表扬表现优秀的学生，指出学生存在的共性问题和不足之处。结合预习内容，提出一个具有启发性的问题，如“如何根据婴幼儿的社会性发展特点设计一个既能促进亲子互动又能培养亲社会行为的活动？”，导入本节课的学习任务，即学习婴幼儿社会性活动设计的要点和流程，并完成一个活动设计任务。

教师引导学生回顾预习内容，针对反馈中存在的问题进行提问，学生积极回答问题，参与讨论。教师根据学生的回答情况进行补充和完善，进一步加深学生对预习内容的理解。

通过对预习情况的反馈，让学生了解自己的学习情况，明确学习重点和努力方向。以问题为导向导入学习任务，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生积极主动地参与课堂学习。

任务驱动

学习新知

教师讲解婴幼儿社会性活动设计的要点，包括理解和尊重发展阶段、促进亲子互动与依恋关系、鼓励同伴交往、培养亲社会行为、注重生活自理能力、创设良好环境以及关注个体差异等方面。结合具体案例，分析每个要点在活动设计中的应用，如以“小狗生病了案例为例，讲解如何通过情景创设培养婴幼儿关心他人的亲社会行为。布置活动设计任务，要求学生根据所学知识，选择一个年龄段的婴幼儿，设计一个以培养某种社会性能力为目标的活动方案，

教师在讲解过程中，通过提问、举例等方式与学生进行互动，引导学生思考和理解知识点。学生认真听讲，积极回答问题，提出自己的疑问和见解。教师针对学生的问题进行详细解答，帮助学生掌握知识要点。

通过系统的讲解和案例分析，让学生深入理解婴幼儿社会性活动的基本内容，为完成活动设计任务提供理论支持。以任务驱动的方式，让学生在实践中学习，提高学生的学习积极性和主动性，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

小组探究

巩固新知

学生以小组为单位，围绕活动设计任务进行讨论和探究。小组成员分工合作，收集资料，分析婴幼儿社会性的特点和需求，确定活动目标、内容和形式。教师巡视各小组，了解学生的讨论情况，适时给予指导和建议，如引导学生思考如何使活动更具趣味性和吸引力，如何体现对婴幼