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学校心理健康评估与干预计划

为全面落实立德树人根本任务，精准掌握学生心理健康状况，科学开展心理健康干预工作，构建“预防-筛查-干预-跟踪”全链条心理健康服务体系，保障学生身心健康成长，特制定本计划。本计划适用于义务教育阶段及高中阶段学校，可根据学校规模、学段特点灵活调整实施。

一、总体目标

建立常态化、规范化的学生心理健康评估机制，实现对全体学生心理健康状况的动态监测，做到早发现、早识别；

构建分层分类的心理健康干预体系，针对不同心理困扰程度的学生提供精准化、个性化服务，降低心理危机事件发生率；

完善心理健康教育协同机制，联动学校、家庭、社会形成育人合力，提升学生心理调适能力和社会适应能力。

二、心理健康评估体系

（一）评估对象与周期

评估对象：全体在校学生（新生重点筛查，在校生定期监测）；

评估周期：新生入学后1个月内完成首次全面筛查；在校生每学年开展1次常规评估；对重点关注学生每季度跟踪评估1次。

（二）评估内容与工具

评估维度

适用学段

推荐评估工具

评估重点

情绪状态

小学高年级至高中

抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）、儿童抑郁量表（CDI，小学专用）

抑郁、焦虑、易怒等负面情绪的频率与强度

适应能力

全学段

学生适应量表、校园生活适应问卷

学业适应、人际适应、校园环境适应情况

人际交往

小学高年级至高中

人际关系综合诊断量表、同伴关系量表

亲子关系、同伴关系、师生关系的和谐程度

心理危机风险

初中至高中

心理危机筛查量表、自杀风险评估量表（专项使用）

自伤、自杀念头及相关危险行为

（三）评估实施流程

准备阶段：成立评估工作小组，由心理健康教师、班主任、德育干部组成，开展评估工具使用培训，明确评估纪律（如保密原则）；

筛查阶段：采用“量表测评+班主任观察”相结合的方式，新生集中开展量表测评，班主任同步提交班级学生心理状况初步观察报告；

复核阶段：对量表筛查阳性及班主任重点关注的学生，由心理健康教师进行一对一访谈复核，明确心理困扰程度；

建档阶段：为每位学生建立心理健康档案，记录评估结果、家庭情况、干预记录等信息，实行一人一档、专人管理。

三、分层心理健康干预机制

（一）一级干预：普适性预防（面向全体学生）

开设心理健康教育课程：每两周至少1课时，内容涵盖情绪管理、压力应对、人际交往、生涯规划等，提升学生心理自助能力；

开展主题教育活动：通过心理讲座、团体辅导、心理漫画比赛、5·25心理健康月等活动，营造积极向上的校园心理氛围；

加强班主任培训：每学期开展2次心理健康知识培训，提升班主任识别学生心理问题的能力和日常心理疏导技巧。

（二）二级干预：针对性支持（面向有轻度心理困扰的学生）

团体心理辅导：针对学业压力、同伴交往困扰、青春期适应等共性问题，组建8-12人的团体辅导小组，开展8-12次系列辅导；

个体约谈：心理健康教师对轻度困扰学生每月开展1-2次个体约谈，提供情绪疏导和问题解决建议；

家校协同：与家长建立沟通机制，反馈学生心理状况，指导家长掌握科学的家庭教育方法，共同助力学生心理调节。

（三）三级干预：危机干预（面向有中重度心理困扰或心理危机的学生）

紧急处置：发现学生有自伤、自杀等危机行为时，立即启动危机干预预案，第一时间保护学生安全，通知家长并上报学校领导及教育主管部门；

专业干预：由心理健康教师牵头开展危机干预，必要时联系专业精神卫生机构，协助家长带学生进行诊断和治疗；

跟踪帮扶：学生返校后，制定个性化帮扶计划，安排专人（班主任+心理健康教师）跟踪关注，定期开展心理疏导，协调学业辅导，帮助学生逐步恢复校园生活。

总分范围：4-16分；

评分解读：4-6分（无明显恐惧问题）、7-10分（轻度恐惧，建议自我调节）、11-13分（中度恐惧，建议专业心理疏导）、14-16分（重度恐惧，建议临床干预）。

四、保障措施

组织保障：成立以校长为组长，德育处、心理健康中心为核心，班主任、学科教师、家长代表参与的心理健康工作领导小组，明确各岗位职责；

队伍保障：按标准配备专职心理健康教师（每千名学生至少1名），定期组织心理健康教师参加专业培训和督导；聘请校外心理专家担任顾问，提供专业支持；

制度保障：完善心理健康档案管理制度、保密制度、危机干预预案、家校沟通制度等，确保工作规范化开展；

经费保障：设立心理健康工作专项经费，用于心理测评工具采购、团体辅导材料、教师培训、专家讲座等工作。

五、工作要求

坚持保密原则：所有参与心理健康评估与干预的工作人员，必须严格遵守保密纪律，保护学生隐私，不得擅自泄露学生心理档案信息；

坚持自愿与引导结合：心理测评和干预以学生自愿为前提，同时通过积极引导，让学生主动参与心理健康服务；

坚持常态化推进：将心理健康评估与干预工作纳入学校年度工作计划，定期总结工作成效，优化工作方案。