【七彩课堂】2025-2026学年四年级数学上册总结收获教学设计（人教版）.docxVIP

【七彩课堂】2025-2026学年四年级数学上册总结收获教学设计（人教版）

教材分析

本次总结收获课聚焦本册教材三个核心知识板块：三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法。这三个板块分别对应“数与代数”“图形与几何”两大领域，是四年级上册数学知识体系的支柱内容。其中，三位数乘两位数与除数是两位数的除法，是整数乘除法计算的延伸与提升，承接三年级两位数乘两位数、除数是一位数除法的知识基础，同时为后续小数乘除法的学习奠定算理与算法基础；平行四边形和梯形的认识，是学生从直观认识平面图形过渡到系统研究图形特征与关系的关键节点，为后续学习图形的面积计算及更复杂几何知识搭建桥梁。

本册教材在编排时，注重知识的层次性与实用性，强调通过实际情境引入新知，引导学生经历“观察—操作—探究—总结”的认知过程。本次总结课并非简单重复知识点，而是依据新课标要求，引导学生梳理知识脉络，构建知识网络，强化知识间的内在联系，同时聚焦学习过程中的易错点、重难点，通过查漏补缺提升学生的数学核心素养，落实“教—学—评”一体化的教学理念。

教学目标

学习理解层面

能清晰阐述三位数乘两位数的笔算步骤与算理，明确每一步计算的实际意义；能准确说出平行四边形、梯形的核心特征，区分两种图形的异同点，理解平行与垂直的概念；能完整梳理除数是两位数除法的试商、调商方法，明确试商的依据与调商的判断标准。

应用实践层面

能熟练完成三位数乘两位数、除数是两位数除法的笔算，正确处理计算中的进位、退位及调商问题；能结合具体情境，运用乘除法知识解决购物、行程、工程等实际问题；能根据平行四边形和梯形的特征，准确辨别生活中的相关图形，解决简单的图形拼接与分割问题。

迁移创新层面

能结合乘除法的算理，迁移推导多位数乘两位数的简便计算方法；能运用平行四边形和梯形的特征，自主设计简单的图形组合图案；能在复杂的实际问题中，灵活选择乘除法及图形相关知识，构建解题思路，提出合理的解决方案，培养初步的逻辑推理与创新思维能力。

重点难点

教学重点

梳理三位数乘两位数、除数是两位数除法的笔算方法与算理，形成系统的计算知识体系；巩固平行四边形和梯形的核心特征，建立清晰的图形概念；掌握运用三大知识点解决实际问题的基本思路与方法。

教学难点

理解知识间的内在联系，构建完整的知识网络；突破计算中的易错点（如三位数乘两位数的进位遗漏、除数是两位数的试商偏差）；能灵活运用不同知识点，解决综合性、开放性的实际问题；在总结过程中，提升自主梳理与反思的能力。

课堂导入

师：同学们，这一学期的数学旅程已经接近尾声啦！在这段旅程中，我们认识了新的图形朋友，掌握了更复杂的计算本领，还能用数学知识解决很多生活中的问题。今天，我们就一起来一场“数学知识大复盘”，把这学期的收获整理成一份专属的“知识宝藏手册”。大家还记得这学期我们重点学习了哪些数学知识吗？先和同桌互相说一说，看看谁想到的知识点更全面。

（同桌交流后，指名分享）师：大家提到了乘法、除法还有很多图形，这些都是我们的核心收获。今天，我们就从计算王国、图形世界和生活应用三个方面，一步步梳理这些知识，看看谁能把知识梳理得最清晰，运用得最灵活！

探究新知

模块一：梳理计算王国的核心本领——乘与除

第一步：自主梳理，回忆算理

师：首先我们走进计算王国，回顾三位数乘两位数和除数是两位数的除法。请大家拿出练习本，试着完成以下两个算式，并边算边回忆计算步骤：245×36、576÷18。完成后，和小组内的同学互相说一说，你是怎么算的，每一步都在算什么。

第二步：展示交流，强化算理

（指名展示计算过程，讲解步骤）师：谁能结合245×36的计算过程，说说三位数乘两位数的笔算要注意什么？预设生：要先用两位数的个位去乘三位数，再用两位数的十位去乘三位数，最后把两次的积加起来；还要注意进位，不能漏加。师：说得很全面！那在576÷18的计算中，试商和调商是关键，谁能说说你是怎么试商的？如果试商偏大或偏小，该怎么办？

预设生：我把18看成20来试商，先商2，发现2×18=36，余数57-36=21，比除数大，说明商小了，就调成3。师：大家都掌握了试商和调商的方法！那我们再来总结一下：三位数乘两位数，核心是“分位相乘，积相加，进位不忘”；除数是两位数除法，核心是“四舍五入试商，余数比除数小，偏大偏小及时调”。

第三步：错题回顾，查漏补缺

师：老师收集了大家平时作业中的一些典型错题，我们一起来“诊疗”一下。（展示错题：245×36=8820，错误原因是十位3乘245得735，忘记在末尾加0；576÷18=32，错误原因是试商时把18看成10，商5偏大未调商）请大家小组讨论，这些错题错在哪里，以后计算时怎样才能避免这些错误？

（小组讨论后分享）师：大家都找到了错因！以后计算时，我们可以在心里默念计算口诀，完