除数是整十数的除法（教学设计）-2025-2026学年数学四年级上册人教版.docxVIP

除数是整十数的除法（教学设计）-2025-2026学年数学四年级上册人教版

第一部分教材分析

本节内容隶属人教版四年级上册“数与代数”领域中“整数除法”的核心章节，是学生在掌握表内除法、两位数除以一位数笔算，以及整十数乘一位数口算基础上的延伸学习。新课标明确要求，此阶段需着力培养学生的运算能力，引导其理解运算本质、掌握运算方法，并能运用运算解决实际问题。

从知识脉络来看，除数是整十数的除法是连接“除数是一位数的除法”与“除数是两位数的除法（非整十数）”的关键桥梁，其核心的试商思路、商的书写位置规律，直接为后续更复杂的除法学习奠定基础。教材通过图书馆分书、货物运输等生活化情境引入问题，注重引导学生借助直观操作（如小棒、数轴）理解算理，契合四年级学生“具象思维向抽象思维过渡”的认知特点，同时渗透“转化”“类比”等数学思想，助力学生构建完整的除法运算体系。

第二部分教学目标

一、学习理解层面

能清晰说出除数是整十数除法的试商思路，准确掌握商的书写位置规则；理解“余数必须比除数小”的道理，能结合具体情境解释除法算式的含义；熟练掌握两位数、三位数除以整十数的笔算步骤。

二、应用实践层面

能运用除数是整十数的除法解决购物、分物、统计等实际问题，在解题过程中灵活调整试商方法；能对除法计算结果进行验算（包括无余数和有余数两种情况），养成检验的良好习惯；能清晰表达自己的计算过程与思考理由。

三、迁移创新层面

能将除数是整十数的除法试商思路，迁移到除数接近整十数的除法估算与笔算中；能结合除法运算特点，自主设计简单的除法问题情境；在小组合作探究中，能提出有价值的疑问，并用不同方法验证结论。

第三部分重点难点

一、教学重点

掌握除数是整十数的试商方法（即看被除数的前两位或前三位里包含几个除数）；明确商的书写位置（商是一位数时写在个位上，商是两位数时对应写在十位和个位上）；能规范完成两位数、三位数除以整十数的笔算。

二、教学难点

试商时能灵活判断“商大了”或“商小了”并及时调整；理解“为什么商要写在对应的数位上”的算理；在有余数的除法中，始终牢记“余数必须比除数小”的规则，并能正确进行验算。

第四部分课堂导入

创设生活化情境：“咱们学校图书馆新到了一批故事书，打算分给各班阅读。其中《童话大王》有90本，要平均分给3个班级，每个班级能分多少本？”引导学生口头列式计算（90÷3=30），回顾两位数除以一位数的口算方法。

接着追问：“如果把这90本《童话大王》换成每包30本的精装版，一共能打包成几包？”引导学生列出算式90÷30，随后提问：“这个算式和刚才的90÷3有什么不同？”学生发现除数变成了整十数，教师顺势导入课题：“今天咱们就一起来研究‘除数是整十数的除法’，看看这样的算式该怎么算。”

【设计意图】通过新旧知识的对比，唤醒学生已有的除法认知，借助生活化情境降低学生的认知门槛，同时激发学生的探究兴趣，为后续学习做好铺垫。

第五部分探究新知

本环节围绕三个核心知识点展开，贯穿“教-学-评”一体化理念，拆分任务逐步推进：

知识点一：两位数除以整十数（商是一位数）

任务一：自主探究算理。出示问题：“图书馆有92本《科学小常识》，每班分30本，能分给几个班？”引导学生列式92÷30。

教：提供小棒学具（每捆10根），引导学生思考：“92根小棒，每30根分一份，能分几份？”鼓励学生动手摆一摆，或在练习本上画数轴表示。

学：学生自主操作，小组内交流想法。多数学生能发现“3个30是90，92比90多2”，所以能分3个班，还剩2本。

评：邀请2-3名学生展示操作过程，并用语言描述思考：“你是怎么知道能分3份的？剩下的2本为什么不能再分一份？”教师结合学生回答点评：“剩下的2本比30本少，不够再分一份，这就是‘余数’，而且余数2比除数30小。”

任务二：学习笔算写法。提问：“92÷30的笔算该怎么写？商3该写在哪个数位上？”

教：结合小棒操作过程，在黑板上示范笔算步骤：先看被除数的前两位92，92里有3个30，所以商3写在个位上（对齐被除数的个位）；接着用3×30=90，写在92下方；然后用92-90=2，作为余数写在下方，最终结果是商3余2。

学：学生在练习本上模仿书写，同桌互相检查“商的位置对不对”“余数是不是比除数小”。

评：随机抽取2本学生作业展示，全班共同点评。重点点评“商3为什么写在个位上”，强化“商的数位要和被除数的数位对齐”的认知。

知识点二：三位数除以整十数（商是一位数）

任务一：迁移旧知尝试计算。出示问题：“图书馆有178本《历史故事》，每班分30本，能分给几个班？还剩几本？”引导学生列式178÷30。

教：提问：“被除数变成了三位数，该怎么试商？”引导学生迁移两位数除以整十数的思路：“先看被除数的前两位17，17比30小