除数是两位数的除法（教学设计）-2025-2026学年四年级上册数学人教版.docxVIP

除数是两位数的除法（教学设计）-2025-2026学年四年级上册数学人教版

一、教材分析

本节内容隶属人教版四年级上册整数除法板块，是在学生掌握表内除法、一位数除多位数、整十数除整十数及几百几十数基础上展开的，更是后续学习小数除法、分数除法的重要基石。新课标强调运算能力与推理意识的培养，本节内容恰好是落实这两项核心素养的关键载体——通过引导学生理解除法算理、掌握试商调商方法，既能提升精准运算的能力，又能让学生在探究过程中感悟“估测—验证—调整”的推理逻辑。教材选取的例题多结合购物、植树等生活情境，注重将数学与实际生活关联，符合四年级学生具象思维向抽象思维过渡的认知特点，为实现“从具体运算到形式运算”的进阶奠定基础。

二、教学目标

（一）学习理解层面

其一，能清晰阐述除数是两位数除法的算理，明确商的书写位置与被除数位数、除数大小的关联；其二，熟练掌握“四舍五入”法试商的基本步骤，能准确判断初商的大小情况；其三，理解调商的必要性，知晓初商过大或过小时的调整方法，形成对除法运算的基础认知。

（二）应用实践层面

其一，能运用除数是两位数的除法法则，正确计算三位数除以两位数（含需要调商）的算式，准确率达到85%以上；其二，能结合购物、分物等实际情境，提炼除法问题并列式解答，初步具备用除法解决实际问题的能力；其三，能在计算后通过验算检验结果正确性，养成良好的运算习惯。

（三）迁移创新层面

其一，能将“试商—调商”的思维方法迁移到多位数除法（如四位数除以两位数）的计算中，形成统一的运算思路；其二，能在小组讨论中提出不同的试商策略（如灵活选择“四舍五入”或“口算估商”），并能对比分析不同策略的优劣；其三，能结合生活中的特殊情境（如有余数的除法取近似值），灵活调整计算结果，培养灵活运用知识的能力。

三、重点难点

（一）教学重点

其一，掌握商的书写位置规律，明确“先看被除数前两位，够除商写在十位上；不够除看前三位，商写在个位上”的核心要点；其二，熟练运用“四舍五入”法试商；其三，能准确计算三位数除以两位数的除法算式。

（二）教学难点

其一，理解调商的原理，能快速判断初商过大或过小，并精准调整；其二，在解决实际问题时，能根据情境需求处理有余数的情况（如“进一法”“去尾法”的选择）；其三，形成清晰的除法运算逻辑，避免出现漏除、错商等问题。

四、课堂导入

创设生活情境：“学校总务处要为四年级新转来的同学采购课桌椅，每套课桌椅售价120元，现在有480元经费，能买多少套课桌椅？”请学生尝试列式，引导得出“480÷120”。接着追问：“如果每套课桌椅售价32元，480元能买多少套？”引出“480÷32”。

引导对比思考：“第一个算式是我们之前学过的整十数除几百几十数，大家能快速算出结果；第二个算式中除数是32，不是整十数，该怎么算呢？”借此引发学生认知冲突，激发探究欲望，顺势导入课题：“今天我们就一起来研究除数是两位数的除法，学会解决这类问题。”

【评价设计】观察学生列式的准确性，倾听学生的疑问，初步了解学生对除法意义的掌握情况，为后续教学调整奠定基础。

五、探究新知

本环节分三个模块展开，贯穿“教—学—评”一体化理念，每个模块均遵循“教师引导—学生探究—评价反馈”的逻辑。

（一）模块一：明确商的书写位置

1.教：出示例题“180÷30”，引导学生回忆整十数除几百几十数的计算方法，强调商“6”写在个位上的原因——180里有6个30，对应的是个位的计数单位。再出示“276÷23”，提问：“除数是23，我们该先看被除数的哪一部分？商该写在哪个数位上？”结合小棒模型演示：把276根小棒看成27捆（每捆10根）和6根，27捆里包含1个23捆，所以商的十位上写1，余下4捆和6根合并成46根，46根里包含2个23根，商的个位上写2，最终结果是12。

2.学：学生自主用小棒摆一摆“364÷28”，小组内讨论：“先看被除数的前两位36，够不够除28？商的十位该写几？余下的数和个位的4合并后，商的个位该写几？”

3.评：随机抽取小组展示摆小棒的过程和计算思路，其他小组补充评价。教师针对“商的书写位置”进行精准点评，总结规律：除数是两位数，先看被除数的前两位，前两位够除，商的最高位就在十位；前两位不够除，就看前三位，商的最高位就在个位。

（二）模块二：学习用“四舍五入”法试商

1.教：出示例题“276÷32”，提问：“除数32不是整十数，不好直接想商，我们可以把它看成多少来估商？”引导学生想到把32看成30（四舍法）。接着引导计算：把32看成30，想276里有9个30，就在个位上试商9，然后计算32×9=288。追问：“288比276大，说明什么问题？”引导学生发现商9太大了，需要调小。再试商8，32×8=256，276-256=20，20＜32，说明商8合