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2025人教版八年级语文上册第1课《消息二则》教案

课题：《消息二则》

一、教学目标

1.知识与技能：

*了解消息这一新闻体裁的基本特点，如时效性、真实性、准确性。

*掌握消息的基本结构：标题、导语、主体、背景、结语，并能分析各部分的作用。

*理解并学习消息语言的准确、简明、客观的特点，体会文中关键语句的含义和表达效果。

*能概括消息的主要内容，把握作者的情感倾向。

2.过程与方法：

*通过诵读、圈点勾画等方法，培养学生快速阅读、筛选信息的能力。

*通过小组讨论、合作探究，引导学生分析消息的结构和语言特点。

*通过比较阅读，加深对消息体裁特征的理解。

3.情感态度与价值观：

*感受人民解放军英勇善战、锐不可当的英雄气概，激发爱国热情和民族自豪感。

*体会新闻工作者高度的责任感和敏锐的洞察力，理解新闻对于时代的记录与推动作用。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解消息的基本特点和结构要素，特别是导语的作用。

*品味消息语言的准确性和简洁性。

2.教学难点：

*理解消息中蕴含的情感和立场，体会作者如何在客观叙述中体现主观倾向。

*把握两篇消息在报道角度、内容详略、语言风格上的异同。

三、教学方法与课时安排

1.教学方法：情境导入法、诵读感知法、问题探究法、合作讨论法、比较阅读法。

2.课时安排：2课时

四、教学过程

第一课时《我三十万大军胜利南渡长江》

(一)导入新课(约5分钟)

*提问：同学们平时通过哪些途径了解国内外大事？（引导学生说出新闻、报纸、网络等）

*明确：新闻是我们了解世界的窗口，而消息则是新闻报道中最常见、最快捷的一种体裁。今天我们就一同学习两篇来自解放战争时期的经典消息，感受那个风云激荡的年代，看看消息是如何记录历史瞬间的。我们先来学习第一篇——《我三十万大军胜利南渡长江》。

(二)初读感知，梳理文脉(约15分钟)

1.自由朗读：学生自由朗读课文，圈点勾画，注意生字词和关键信息。教师巡视，了解学生阅读情况。

*字词积累：（根据学生情况，可适当提示或板书）如“溃退”、“锐不可当”等。

2.概括内容：这则消息报道了一件什么事？（学生回答，教师引导用“谁在何时何地做了什么事，结果如何”的句式概括）

*明确：人民解放军三十万大军在长江芜湖至安庆段胜利南渡长江。

3.寻找要素：消息的基本要素有哪些？（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）请从文中找出相关信息。

*（引导学生明确：时间——二十日夜起；地点——长江芜湖、安庆之间；人物——人民解放军三十万大军；事件——南渡长江；结果——胜利渡过。）

4.划分结构：这则消息短小精悍，请同学们看看它包含了消息结构的哪几个部分？

*标题：我三十万大军胜利南渡长江

*导语：（开头至“渡过长江”）——概括主要事实。

*主体：（“国民党反动派经营了三个半月的长江防线”至结尾）——具体叙述战斗情况和结果，补充导语。

(三)再读探究，品味语言(约15分钟)

1.聚焦导语：

*提问：导语是消息的核心，这则消息的导语有什么特点？它包含了哪些关键信息？

*明确：导语简洁明了，开门见山，直接点明了事件的主体、人数、行动和结果，气势磅礴。

2.品味词语：

*“胜利南渡”：一个“胜利”奠定了全文的基调。

*“突破”：表现了我军的英勇和敌军防线的不堪一击。

*“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”：这些词语有何表达效果？（引导学生体会其生动形象，写出了敌军的狼狈和我军的锐不可当。）

*“英勇善战，锐不可当”：这八个字评价了我军，充满了赞扬之情。

3.体会语言风格：这则消息的语言有何特点？（简洁、准确、有力、富有气势）

(四)拓展延伸，课堂小结(约5分钟)

1.思考：这则消息虽然简短，但信息量很大，而且充满了力量。你认为它的价值体现在哪里？（记录历史、鼓舞士气等）

2.小结：这则消息用极简练的语言，迅速、准确地报道了我军南渡长江的重大事件，展现了人民解放军的赫赫战功和革命英雄主义精神。我们学习了消息的基本要素和结构，感受了其语言的魅力。下节课我们将学习另一则关于渡江战役的消息，看看它又是如何报道这一历史事件的。

(五)作业布置

1.熟读课文，背诵导语部分。

2.预习《人民解放军百万大军横渡长江》，尝试分析其结构和主要内容。

第二课时《人民解放军百万大军横渡长江》

(一)复习导入(约5分钟)

*回顾上节课学习的《我三十万大军胜利南渡长江》的主要内容和消息的基本特点。

*提问：如果说《我三十万大军胜利南渡长江》是渡江战役