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小学阶段亲子阅读推广活动方案

亲子阅读，作为连接家庭情感、启迪儿童心智、培养终身阅读习惯的重要桥梁，其价值在儿童成长过程中日益凸显。为进一步推动我校（或本地区/本社区）小学阶段亲子阅读活动的深入开展，营造“爱读书、读好书、善读书”的良好家庭氛围与校园文化，特制定本活动方案。

一、活动背景与意义

小学阶段是儿童生理和心理发展的关键期，也是阅读习惯养成的黄金期。亲子阅读不仅能够丰富儿童的知识储备，提升语言表达能力、想象力和思维能力，更能增进亲子之间的情感交流，培养孩子的专注力与良好品格。当前，部分家庭在亲子阅读认知、方法及资源利用上仍存在不足。本活动旨在通过系统性、多样化的推广举措，引导家长掌握科学的亲子阅读方法，激发儿童的阅读兴趣，共同构建书香家庭，助力儿童全面健康成长。

二、活动目标

1.总目标：提升家庭亲子阅读的参与率与质量，培养小学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，促进家校社协同育人，共建书香环境。

2.具体目标：

*认知层面：使多数家长认识到亲子阅读的重要性，了解不同年龄段儿童的阅读特点与指导方法。

*情感层面：增进亲子情感交流，让孩子在阅读中体验快乐，感受亲情，乐于与家长分享阅读心得。

*技能层面：引导家长掌握基本的亲子阅读技巧，如提问、复述、角色扮演等，提升亲子共读的互动性与有效性。

*习惯层面：推动家庭建立固定的亲子阅读时间，鼓励孩子将阅读内化为一种生活方式。

三、活动对象

小学一至六年级学生及其家长。可根据不同年级学生的认知水平和阅读能力，设计分层活动内容。

四、活动时间

建议为一个学期（或一个学年），可结合世界读书日、学校读书月等重要节点集中开展主题活动。

五、活动主题（备选）

*“书香润童心，陪伴共成长”

*“亲子共读，悦享时光”

*“打开一本书，点亮一个家”

*“阅读，我们最美的遇见”

（可根据实际情况选择或自行拟定）

六、活动内容与实施步骤

（一）启动阶段：营造氛围，广泛动员（第1-2周）

1.活动开幕式/启动仪式：

*邀请学校领导、优秀家长代表、儿童文学作家（或阅读推广人）发言，阐述亲子阅读意义。

*学生代表发出亲子阅读倡议。

*可安排简短的亲子阅读成果展示（如亲子朗诵、故事片段表演）。

2.“我的阅读宣言”征集：鼓励亲子共同撰写简短的阅读宣言，在班级或校园内展示。

3.“好书推荐墙”/“阅读心愿树”：鼓励师生、家长推荐优秀亲子阅读书目，张贴于校园或班级指定区域，形成互动。

（二）核心实施阶段：多元活动，深度参与（第3-15周）

1.“好书伴我行”——亲子阅读书单推荐：

*学校组织语文教师、图书馆员，分年级推荐优秀亲子阅读书目，涵盖绘本、儿童文学、科普读物、历史故事等多种类型。

*鼓励家长与孩子共同制定个性化家庭阅读计划。

2.“亲子共读加油站”——阅读方法指导：

*家长课堂/工作坊：定期举办主题讲座或工作坊，如“如何为不同年龄段孩子选书”、“亲子共读的技巧与策略”、“如何引导孩子深度阅读”、“克服孩子阅读障碍的小妙招”等。可邀请有经验的教师、家长或专业人士主讲。

*“阅读指导师”进班级：组织教师或志愿者进入班级，示范亲子共读方法，解答家长疑问。

3.“阅读存折”/“阅读印记”记录：

*设计统一的“亲子阅读存折”或“阅读印记”记录表，由孩子和家长共同记录每日共读的书名、时长、阅读心得（可用图画、简单文字或符号表示）。

*定期（如每月）在班级内进行“阅读小富翁”评选，对坚持阅读的亲子进行鼓励。

4.“故事爸妈/故事家庭”进课堂/进校园：

*招募并培训一批“故事爸妈”或“故事家庭”，利用班会课、阅读课或校园开放日等时间，为孩子们讲述精彩故事。

*鼓励亲子合作演绎故事，如分角色朗读、道具辅助讲故事等。

5.“亲子阅读成果秀”系列活动：

*“我家的阅读角”摄影/短视频征集：展示家庭温馨的阅读空间，分享布置心得。

*“亲子共读故事”音频/视频征集：录制亲子共读的故事音频或视频，评选优秀作品在校园广播、公众号等平台展播。

*“阅读手抄报/思维导图/绘本创作”比赛：鼓励亲子合作完成与阅读相关的手抄报、思维导图，或共同创作属于自己的小绘本。

*“故事续编/创编大赛”：选择孩子熟悉的故事进行续编，或亲子共同创编新故事。

6.“阅读嘉年华”/“故事节”主题活动：

*可在期中或期末举办，设置多种体验区：

*“故事剧场”：亲子合作进行课本剧、童话剧表演。

*“好书跳蚤市场”/“图书漂流”：鼓励孩子将家中闲置的好书与同学交换，培养分享意识。

*“阅读闯关”：设置与阅读相关的趣味小游戏，如猜书名、