6.3 商是一位数的笔算除法（二）-【七彩课堂】2025-2026学年四年级数学上册同步教学设计（人教版）.docxVIP

6.3商是一位数的笔算除法（二）-【七彩课堂】2025-2026学年四年级数学上册同步教学设计（人教版）

一、教材分析

本节内容隶属于人教版四年级数学上册第六单元“除数是两位数的除法”，是在学生已经掌握“整十数除两位数的笔算”“用四舍法试商的笔算除法”基础上展开的核心内容。其核心考点聚焦“用五入法试商”，同时渗透“调商”的初步思维，是学生掌握除数是两位数除法笔算的关键节点，更是后续学习更复杂除法运算、解决实际问题的重要基石。

从教材编排逻辑来看，本节内容紧密贴合新课标“数与代数”领域要求，通过创设具体生活情境（如购物、分物）引出算式，引导学生经历“尝试试商—发现问题—调整商的大小—掌握方法”的完整思维过程。教材注重展现学生的思维困惑点（如初商偏小），通过对话、标注等形式呈现调商的必要性与具体方法，契合四年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点。此外，教材配套的练习设计分层清晰，既注重基础技能的巩固，又兼顾知识的应用与拓展，为“教-学-评”一体化实施提供了良好素材。

二、教学目标

（一）学习理解

1.能清晰说出用五入法将除数看作整十数试商的道理，明确五入法试商的核心思路；

2.准确识别用五入法试商时初商偏小的情况，理解调商的必要性；

3.掌握商是一位数（除数接近整十数，用五入法试商）的笔算除法基本步骤。

（二）应用实践

1.能熟练运用五入法试商，正确笔算除数是两位数（非整十数，用五入法试商）且商是一位数的除法算式，遇到初商偏小时能准确调商；

2.能结合具体生活情境，运用所学除法知识解决简单的实际问题，提升运算能力与问题解决能力；

3.能对笔算结果进行检验，养成严谨的计算习惯。

（三）迁移创新

1.能对比四舍法与五入法试商的异同，梳理除数是两位数试商的通用思路，实现知识的迁移与整合；

2.面对稍复杂的除法情境（如除数更接近整十数但需多次调商的雏形），能主动尝试运用试商、调商思维探索解决方案；

3.能在小组合作中清晰表达自己的计算思路，倾听并借鉴他人的方法，提升思维的灵活性与表达能力。

三、重点难点

（一）教学重点

1.掌握用五入法将除数看作整十数试商的方法；

2.能正确笔算用五入法试商且商是一位数的除法算式。

（二）教学难点

1.理解用五入法试商时初商偏小的原因；

2.掌握初商偏小时的调商方法，能准确调整商的大小并完成笔算。

四、课堂导入

创设生活情境：“文具店近期搞促销活动，一款笔记本每本26元，老师带了140元，想给班级同学买一些笔记本，大家能帮老师算一算，140元最多能买几本这样的笔记本吗？”

引导学生列式：“要解决这个问题，需要用除法计算，列式为140÷26。”

追问引发思考：“这个算式中，除数26不是整十数，之前我们学过用四舍法把除数看作整十数试商（比如把23看作20），那26接近哪个整十数呢？能不能用类似的方法试商？这节课我们就一起来探究这个问题——商是一位数的笔算除法（二）。”

【设计意图】结合学生熟悉的购物情境，自然引出算式，通过新旧知识的关联提问，激发学生的探究欲望，为后续学习奠定情境基础与认知衔接。

五、探究新知

（一）自主尝试，感知困惑

1.布置自主任务：“请大家试着用竖式计算140÷26，思考：除数26接近哪个整十数？你打算把26看作多少来试商？”

2.学生自主计算，教师巡视，重点关注学生试商的思路，收集典型错误案例（如把26看作30试商，初商4后发现余数大于除数）。

3.展示学生作品：选取两种典型情况（一种初商4，余数36；一种调整后商5，余数10）进行展示，引导学生观察对比。

（二）小组讨论，梳理思路

抛出核心问题，组织小组讨论：“①把26看作多少试商比较合适？为什么？②第一种情况，商4后，余数是36，比除数26大，这说明什么？③余数比除数大时，应该怎么办？”

教师参与小组讨论，引导学生明确：

1.26接近30，把26看作30来试商，这种把除数个位数字“五入”到十位，转化成整十数试商的方法，叫做“五入法试商”；

2.商4时，4×26=104，140-104=36，余数36＞26，说明商4太小了，剩下的36还能再买1本笔记本，所以商需要调大；

3.把商4调大1变成5，再计算5×26=130，140-130=10，余数10＜26，此时商5是合适的。

（三）规范竖式，总结方法

1.教师结合学生讨论结果，在黑板上规范书写竖式计算过程，边写边讲解：

“先写好除法竖式的格式，被除数140写在除号里面，除数26写在除号外面。因为26接近30，所以我们在商的位置上方先试商4（把26看作30试商），然后计算4×26=104，写在140下方，对齐数位，相减得36。发现余数36比除数26大，说明商小了，要把商调大1，变成5。再计算5×26=