六年级上册心理健康教案-4《我们在一起》北师大版.docxVIP

六年级上册心理健康教案-4《我们在一起》北师大版

课时：1课时

年级：六年级

一、设计理念

本课时以六年级学生的心理发展特点为基础，紧扣“集体”这一核心概念。进入六年级，学生的自我意识进一步增强，同时也面临着小学阶段最后一年的集体生活，他们对集体的归属感、认同感以及在集体中的合作与交往能力显得尤为重要。本课旨在通过一系列体验式、互动式活动，引导学生感受集体的温暖与力量，认识到个体与集体的紧密联系，学会在集体中更好地与人合作、友善相处，共同营造积极向上的集体氛围，为未来的学习和生活奠定良好的人际基础。

二、教学目标

1.认知目标：帮助学生理解集体的含义和重要性，认识到个人是集体的一部分，集体的力量大于个人。

2.情感目标：激发学生对所在集体的热爱之情，增强集体荣誉感和归属感，体验合作带来的快乐与成就感。

3.行为目标：引导学生学会在集体中倾听、尊重他人意见，初步掌握在集体中与人有效合作、共同解决问题的基本方法，愿意为集体贡献自己的力量。

三、教学重难点

*重点：引导学生在活动中体验集体合作的重要性，感受集体的温暖与力量，增强集体归属感。

*难点：帮助学生将集体合作的体验内化为自觉行为，学会在集体生活中主动关心他人、积极参与集体建设。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、视频片段、音乐）、心形便利贴若干、彩笔、大白纸或黑板、小奖品（如小书签）、“盲人摸象”或“信任背摔”（简化版）所需道具、拼图若干套（每套图案相同，拆分份数与小组人数一致）。

2.学生准备：常规文具。

五、教学过程

（一）暖身活动：“雨点变奏曲”——感受集体的声音（约5分钟）

1.活动导入：同学们，今天我们先来玩一个和声音有关的游戏，叫做“雨点变奏曲”。请大家仔细听老师的指令，用身体发出相应的声音。

2.活动规则：

*“小雨淅沥沥”：手指轻轻敲击桌面或手心。

*“中雨哗啦啦”：双手拍大腿或课桌。

*“大雨滂沱沱”：双手用力鼓掌。

*“暴风骤雨”：鼓掌加跺脚。

*教师用语言引导天气变化，学生随之变换动作和声音。

3.分享与过渡：刚才，我们一个人的声音可能很微弱，但当我们所有人的声音汇聚在一起，就能形成如此丰富多变的“雨声”。这就像我们每个人与集体的关系，接下来，就让我们一起走进今天的主题——《我们在一起》。（板书课题）

（二）主题探索：“我的集体记忆宝盒”——回忆集体的温暖（约15分钟）

1.情境创设：同学们，我们从小学一年级走到现在，已经共同度过了许多时光。在我们的班集体这个大家庭里，一定发生过许多让你印象深刻、感到温暖或快乐的事情。

2.“集体记忆卡片”书写：

*请大家拿出一张心形便利贴和彩笔，在卡片上写下或画出一件你在班集体中经历过的、让你感到温暖、快乐或自豪的事情，可以是一次成功的合作，一次共同的庆祝，也可以是同学间的一次互助。（播放轻柔背景音乐）

*写完后，请将卡片贴在黑板上的“集体记忆宝盒”区域。

3.分享与共鸣：

*邀请几位同学自愿分享自己的卡片内容，说说当时的感受。

*教师引导：“听了这些分享，你有什么感受？这些事情的发生，是一个人能完成的吗？”

*小结：是啊，这些美好的记忆，都离不开“我们在一起”。正是因为有了每一位同学的参与和付出，我们的集体生活才如此丰富多彩，充满温暖。

（三）体验活动：“集体拼图大作战”——体验合作的力量（约20分钟）

1.活动引入：集体生活中，很多时候都需要我们共同合作才能完成任务。接下来，我们就来体验一下“众人拾柴火焰高”的道理。我们要进行的活动是“集体拼图大作战”。

2.活动规则：

*将学生分成若干小组，每组4-6人。

*每组发放一套打乱的拼图（每套图案相同，难度适中）。

*任务：在规定时间内（如5-8分钟），小组合作将拼图完成。

*教师强调：过程中要注意分工、沟通和配合。

3.小组合作拼图：学生开始活动，教师巡视指导，观察各小组的合作情况。

4.分享与讨论：

*成功完成的小组：分享你们是如何分工合作的？在过程中遇到了什么困难，又是如何解决的？

*未完成的小组：分析一下没有完成的原因可能有哪些？如果再有一次机会，你们会怎么做？

*教师引导思考：“如果拼图过程中，有一位同学不愿意配合，或者只顾自己拼，会怎么样？”“合作给我们带来了什么？”

5.小结提升：看来，要完成一件事，尤其是一件有难度的事，单靠一个人的力量是不够的。只有我们心往一处想，劲往一处使，相互配合，才能发挥出集体最大的力量，这就是合作的魅力。

（四）深化感悟：“我们的约定”——共筑集体的和谐（约15分钟）

1.情境讨论：“小矛盾，大智慧”

*