《计算工具的发展历程和认识算盘》教学设计（2025-2026学年四年级上册数学人教版）.docxVIP

《计算工具的发展历程和认识算盘》教学设计（2025-2026学年四年级上册数学人教版）

一、教材分析

本节内容选自人教版四年级上册数学教材，是在学生已经掌握万以内数的认识、熟练进行万以内加减法计算的基础上安排的。教材以“计算工具的发展”为线索，先简要梳理古今计算工具的演变，再重点聚焦算盘的认识与使用，既是对整数认识内容的拓展，也是培养学生数感、运算能力和数学文化素养的重要载体。

新课标强调数学教学要兼顾知识传授与核心素养培育，本节内容恰好契合这一要求——通过了解计算工具的发展，让学生感受数学与生活、科技的紧密联系；通过认识算盘、掌握其表示数的方法，深化对十进制计数法的理解，同时体会古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。教材编排注重直观性与实践性，提供了算盘实物图、拨珠示意图等素材，为教师引导学生自主探究、动手操作创造了有利条件，也为后续学习更复杂的计算工具奠定基础。

二、教学目标

（一）学习理解

1.初步了解计算工具从结绳计数、算筹到算盘、计算器、计算机的发展脉络，知道算盘是我国古代重要的计算工具。

2.准确认识算盘的各部分名称（框、梁、档、上珠、下珠），清晰理解算盘的计数规则（下珠一个表示1，上珠一个表示5）。

3.能结合十进制计数法，看懂算盘上表示的数，明确数位与算盘档位的对应关系。

（二）应用实践

1.能规范、准确地用算盘表示万以内的数，包括不含0、中间有0、末尾有0的各类数，熟练掌握拨珠方法。

2.能根据算盘上的拨珠情况，正确读出对应的数，实现“拨”与“读”的双向转化。

3.结合具体情境，运用算盘表示生活中的数（如商品价格、班级人数），初步感受算盘的实用价值。

（三）迁移创新

1.对比算盘与现代计算工具（计算器）的异同，初步形成“工具演变与需求相关”的认知，培养初步的归纳对比能力。

2.主动探究算盘表示数的不同技巧，尝试用算盘辅助简单的数的大小比较，迁移运用十进制计数法的知识解决问题。

3.对计算工具的发展产生浓厚兴趣，愿意主动查阅相关资料（如古代计算工具的故事），培养自主探究的数学意识。

三、重点难点

（一）教学重点

1.掌握算盘的各部分名称及计数规则。

2.能正确用算盘表示万以内的数，理解数位与档位的对应关系。

（二）教学难点

1.理解上珠（表示5）与下珠（表示1）的计数差异，熟练掌握拨珠技巧。

2.用算盘表示中间有0或末尾有0的数时，准确处理“空位”与“拨珠”的关系，避免漏记或错记数位。

四、课堂导入

（情境提问，激发兴趣）同学们，平时咱们算数学题的时候，除了用脑子想、用笔写，还会用到什么帮手呀？（引导学生说出计算器、手机等）大家说得都很对，这些都是咱们现在常用的计算工具，用它们算题又快又准。那老师有个问题想问问大家：在没有计算器、没有手机的古代，人们要算一些复杂的题目，比如给田里的粮食计数、给商人的货物算账，该怎么办呢？他们有没有自己的“计算帮手”呀？

（引出主题）其实古代的人们特别聪明，发明了很多实用的计算工具，算盘就是其中最有名的一种，它不仅能用来算账，还是咱们国家珍贵的文化遗产呢！今天咱们就一起走进计算工具的世界，先了解它们的发展故事，再重点认识算盘这个“古代计算小能手”。（板书课题：计算工具的发展历程和认识算盘）

【设计意图】从学生熟悉的现代计算工具切入，通过生活化的提问引发认知冲突，激发学生对古代计算工具的好奇心，自然引出课题，同时为后续理解“计算工具随需求发展”埋下伏笔。

五、探究新知

本环节围绕“教-学-评”一体化理念，分三个层次展开，每层次均包含“教师引导-学生探究-即时评价”三个环节。

（一）第一层：梳理计算工具的发展历程（教：引导梳理；学：倾听思考；评：参与度与理解度）

1.教师引导：咱们先一起回顾一下计算工具的“成长史”。最开始，人们还没有发明专门的工具，就用绳子打结来计数，比如打一个结表示1件物品，这就是“结绳计数”；后来又发明了“算筹”，用小棍子的不同摆放方式表示不同的数，不过算筹用起来有点麻烦；再之后，咱们国家的劳动人民发明了算盘，它轻便、好用，流传了很久；到了现代，随着科技发展，计算器、计算机出现了，计算速度变得更快，功能也更强大。

2.学生活动：结合教师出示的计算工具发展脉络图，倾听讲解，同桌之间互相说说自己印象最深的一种计算工具，分享自己的感受。

3.即时评价：随机提问学生“古代最开始用什么计数？”“咱们国家发明的重要计算工具是什么？”，评价学生的倾听效果和记忆准确性，对回答准确的学生给予“倾听小能手”的表扬。

（二）第二层：认识算盘的各部分名称（教：示范讲解；学：观察操作；评：观察与表达能力）

1.教师引导：出示算盘实物（或放大示意图），指着算盘的各个部分，逐一讲解名称：这是算盘的“框”，就像算盘的“房子”，