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2025年学校高质量发展督导评价自查报告

为全面落实《关于深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育质量评价指南》等文件精神，我校对照《2025年区域教育高质量发展督导评价指标体系》，围绕“党建引领、立德树人、课程教学、教师发展、教育治理、资源保障、特色发展”七大核心领域，组织专班通过资料查阅、实地走访、师生座谈、家长问卷等方式开展全面自查，现将具体情况报告如下：

一、党建引领铸魂，夯实高质量发展政治保障

学校始终坚持和加强党对教育工作的全面领导，严格落实党组织领导的校长负责制，构建“党委统筹—支部落实—党员示范”三级责任体系。2023年修订《学校党委会议事规则》《校长办公会议事规则》，明确党委研究决定重大事项32项、前置讨论事项18项，确保党的教育方针在决策、执行、监督各环节有效落实。2024年开展“第一议题”学习24次，专题学习习近平总书记关于教育的重要论述、全国教育工作会议精神等内容，形成《学习成果转化清单》，推动“为党育人、为国育才”使命融入教育教学全过程。

党员教师先锋模范作用突出，实施“双培养”工程（把骨干教师培养成党员、把党员培养成教学骨干），近三年发展党员17名，其中学科带头人占比82%；设立“党员示范岗”36个，覆盖所有教学年级和行政部门，党员教师牵头组建“红色思政”“科技报国”等6个课程研发团队，开发《党史中的科学精神》《家乡非遗里的中国智慧》等校本课程12门，相关案例入选市教育系统“党建+业务”融合典型。意识形态工作责任制落细落实，建立“党委—支部—班级”三级舆情研判机制，2024年开展意识形态专题培训4次，排查风险点7个并全部整改；将思政教育融入学科教学，组织“课程思政”优质课评选，28名教师获校级以上奖励，语文组《红色经典阅读》、历史组《改革开放史》等课例被推荐为市级示范课。

二、五育融合提质，厚植立德树人根本任务

学校以“培养有理想、有本领、有担当的时代新人”为目标，构建“三全育人”（全员、全程、全方位）体系，制定《德育一体化实施方案（2023-2025）》，形成“年级特色+班级亮点+学生个性”的德育矩阵。小学部实施“好习惯银行”评价，初中部开展“责任成长护照”记录，高中部推进“生涯规划导师制”，2024年累计开展主题教育活动56场，覆盖学生1.2万人次；建立“家校社”协同育人基地12个，组织“家长课堂”“社区实践”等活动32次，家长参与率达95%，相关经验在省级家庭教育研讨会上作交流。

智育方面聚焦核心素养培养，深化课程与教学改革。严格落实国家课程方案，制定《学科核心素养落地指引》，建立“基础课程—拓展课程—研究课程”三级课程体系，开发STEM、人工智能、跨学科主题等拓展课程23门；推行“大单元教学设计”，组织教师开展课例研究，2024年完成单元设计案例集3册，其中15个案例获省级优秀；实施“精准教学”工程，依托大数据平台分析学生学习轨迹，针对性设计分层作业，2024年作业总量达标率100%，家长对作业满意度从82%提升至91%；改革评价方式，推行“过程性评价+增值评价+多元评价”，建立学生成长档案，涵盖课堂表现、实践活动、创新成果等12类指标，取消单纯以分数排名的评价方式。

体育、美育、劳动教育协同推进。体育工作坚持“健康第一”理念，开齐开足体育与健康课程，落实“每天锻炼1小时”要求，2024年学生体质健康达标率98.6%，优良率65%；组建篮球、武术、游泳等校级运动队12支，在市级中学生运动会上获团体总分第三名；开发《传统体育游戏》校本课程，将跳绳、踢毽子等活动融入大课间，学生参与率100%。美育以“审美能力+人文素养”为重点，开设音乐、美术、戏剧等必修与选修课程，组建合唱、书法、陶艺等社团28个，2024年举办“校园文化艺术节”，展出学生作品1200余件，2个节目获省级展演一等奖；与本地美术馆、剧院建立合作，组织学生参观展览、观看演出12次，覆盖学生4800人次。劳动教育构建“家庭—学校—社会”实践网络，制定《劳动清单（小学低段至高中）》，设置校园种植园、手工坊等劳动实践场所，2024年开展“劳动周”活动，组织校园清洁、食堂帮厨、社区服务等实践，学生劳动教育参与率100%；开发《劳动中的科学》《传统工艺制作》等课程，其中《非遗扎染》课程被评为省级劳动教育精品课程。

三、教师发展赋能，建强高质量发展核心队伍

学校将教师队伍建设作为“一把手工程”，制定《教师专业发展三年行动计划（2023-2025）》，构建“师德引领—专业提升—梯队培养—待遇保障”全链条机制。师德师风建设方面，完善《师德考核负面清单》，将师德表现作为职称评聘、评优评先的“一票否决”项；开展“最美教师”“师德标兵”评选，2024年表彰先进典型15名，其中2名教师事迹被市级媒体报道；建立“师德档案”，覆