2026春小学美术冀美版一年级下册第三单元《雨来啦》教学设计.docxVIP

2026春小学美术冀美版一年级下册第三单元《雨来啦》教学设计

第1课乌云飘，雨点落

一、核心素养目标

审美感知：引导学生细致观察乌云的形态、色彩变化及雨点的不同坠落状态，感受雨天自然景象的独特美感，体会雨前乌云压境的厚重感与雨中雨点纷飞的灵动美，培养对自然现象的审美敏感度。

艺术表现：帮助学生掌握运用线条（长短、疏密、方向）和色彩（灰暗色调表现乌云、明亮色彩表现雨滴）表现乌云与雨点的基本方法，学会使用水彩笔、油画棒等常用绘画工具，能在作品中生动再现雨景的核心元素，提升基础艺术表达能力。

创意实践：鼓励学生发挥想象力，尝试用不同的线条组合表现小雨、中雨、大雨等不同雨势，可在雨景中添加简单的生活元素（如小草、小花、小房子），丰富画面内容，培养初步的创意构思能力。

文化理解：引导学生了解雨水对自然万物的滋养作用，认识雨天相关的安全常识（如雷雨天气避雨要点），理解自然现象与生活的紧密联系，培养热爱自然、珍惜水资源的意识。

二、教学重点

准确把握乌云的形态（块状、絮状、条状等）和色彩（深灰、浅灰、近黑等）特征，以及雨点的大小、疏密、坠落轨迹等核心特点。

熟练运用长短、疏密不同的线条表现不同形态的雨，掌握用灰暗色调表现乌云、对比色突出雨滴的色彩运用方法。

能结合观察与想象，创作一幅构图合理、主体突出的雨景基础作品，展现雨景的基本氛围。

三、教学难点

如何通过线条的疏密、长短变化精准表现雨的大小和动态感，避免画面线条杂乱无章。

在作品中营造出雨天的氛围，如通过乌云的层次变化和雨滴的分布，体现雨前的压抑感或雨中的清新感。

引导学生突破单一表现形式，在作品中融入个性化的观察与想象，避免雨景作品千篇一律。

四、教学方法

情境教学法：通过播放雨声音频、展示雨景视频和图片，营造沉浸式雨天情境，激发学生的学习兴趣和观察欲望。

观察法：引导学生细致观察乌云和雨点的真实形态、变化规律，培养敏锐的观察能力。

示范讲解法：教师通过现场示范，清晰讲解线条运用、色彩搭配等关键技巧，帮助学生直观理解创作方法。

小组讨论法：组织学生交流观察感受和创作思路，促进思维碰撞，拓展创作视角。

实践指导法：学生创作过程中，教师巡回指导，及时解决学生遇到的技巧和创意问题。

五、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

教师提前在教室角落摆放雨伞、雨衣等雨天用品，上课伊始提问：“小朋友们，快看教室角落的这些东西，大家知道它们是在什么天气里用到的吗？”邀请学生自由回答，引导学生联想到雨天。

播放混合淅淅沥沥小雨声和哗啦啦大雨声的音频，让学生闭上眼睛倾听：“请小朋友们闭上眼睛仔细听，这是什么声音呀？你们喜欢下雨天吗？下雨天的时候，天空会有什么变化？”

学生分享完感受后，教师总结：“刚才大家听到的是雨声，下雨天的天空会飘来乌云，还会落下大大小小的雨点，今天我们就一起来学习如何把这些有趣的景象画下来——《乌云飘，雨点落》。”板书课题，导入新课。

（二）探究新知（10分钟）

观察乌云特征：教师通过多媒体课件展示不同状态的乌云图片（暴雨前厚重的乌云、细雨时轻薄的乌云、飘动中的乌云），引导学生观察：“小朋友们仔细看看这些乌云，它们是什么形状的？像我们生活中的什么东西呀？”鼓励学生发挥想象，用“像大蘑菇”?“像奔跑的怪兽”?“像棉花糖”等生活化的语言描述。接着引导观察色彩：“乌云是什么颜色的？有没有颜色深浅不一样的地方？”总结乌云的色彩以灰、黑为主，存在深浅层次变化，质感厚重或蓬松。最后播放乌云飘动的短视频，让学生感受乌云的动态：“乌云在天空中是怎么动的？是慢慢飘还是快速跑呀？”

观察雨点特征：展示不同雨势的图片和视频（毛毛细雨、中雨、倾盆大雨），提问：“不同的雨，雨点看起来一样吗？小雨的雨点是什么样的？大雨的雨点又是什么样的？”引导学生发现雨点有大小之分，坠落轨迹有直线、斜线等不同方向。再让学生用手指在空中比划雨点的样子，感受小雨“细而疏”、大雨“粗而密”的特点。教师补充：“雨点落下来的时候，因为风速不同，方向也会不一样，我们可以用不同方向的线条来表现。”

教材探究：引导学生打开教材，观察教材中的“探究与发现”板块，对照图片再次巩固乌云和雨点的特征。重点关注教材中的方法指导：“看看教材里的小朋友是怎么画雨的？他们用了长线条还是短线条？”让学生初步感知用线条表现雨的基本方法。同时提醒学生注意教材中的安全提示：“雷雨天气要注意安全避雨，不能在大树下、电线杆旁停留哦。”

（三）示范讲解（10分钟）

乌云的画法示范：教师在黑板上用白色粉笔示范，先画大致轮廓：“画乌云的时候，我们可以先画一个不规则的大轮廓，不用画得很整齐，因为乌云的形状本来就是自由自在的。”接着示范表现层次：“要表现乌云的厚重感，我们可以在轮廓里面多涂几遍颜色，深一点的地方多涂几下，浅一点的地方少涂几下。”再示范飘动的乌云：“画飘动的乌云时，