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五年级上册第六单元《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
【教学目标】
1.默读课文，通过人物动作、语言和心理描写的语句，感受爱的不同表达方式，体会作者是怎样逐渐理解父母两种不同的评价中饱含的爱。???
2.能联系生活实际，发表自己对巴迪父母表达爱的方式的看法。
【教学重点】
体会作者是怎样逐渐理解父母两种不同的评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
【教学难点】
联系生活实际,发表对父母截然不同的评价的感受。
课前预习
自读课文，完成预习单。
【教学过程】
亲爱的同学们，上一节课我们跟着赵老师在爱的回忆录中，感受了父亲无微不至深沉的爱，这一节课就让我们跟着小巴迪辩证的感受不一样的父母之爱吧！
活动一：破题导入，发现评价矛盾
1.从课题入手，发现课题特别的地方。
2.汇报预习收获。
（展示学生作业单）
3.根据课前导语，明确要思考哪几个问题？
活动二：研读课文，聚焦评价场景
默读课文1—14自然段，勾画出描写巴迪父母“爱巴迪”的句子，你从中感受到了什么？用关键词批注。
1.自由默读勾画。
2.学生交流。
3.感受巴迪的心情。
4.拓展：母亲还会怎样赞扬巴迪？
活动三：品读细节，体会情感变化
1.再次浏览1—14自然段，圈出巴迪等待父亲回来时和听到父亲评价后心情变化的词语。
2.感受：能体现巴迪心情变化的词语。说说感受到了什么？
3.品读：面对父亲严厉的评价巴迪表现的句子。
4.指导朗读。
5.思考：“精彩极了”和“糟糕透了”两种评价让巴迪的心情有了这样巨大的变化，你从中体会到了什么？
活动四：思维闯关，辩证的感受爱
思维的碰撞：
第一关：思考
母亲的“精彩极了”，指的是什么？
父亲的“糟糕透了”，指的是什么？
第二关：思辨
如果只有母亲的“精彩极了”，巴迪会怎么样？
如果只有父亲的“糟糕透了”，巴迪会怎么样？
第三关：概括
2.交流发言。
3.指导朗读，再次感悟巴迪父母的良苦用心。
活动五：感受爱的力量，伴我逐梦前行
1.为巴迪代言：
让我们为巴迪代言，说一说巴迪的心里话！
2.为自己代言：
正是母亲爱的力量和父亲警告的力量才成就了巴迪伟大的一生，那对于我们而言，请结合自己的生活实际，为自己代言，说说父母表达爱的方式！
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