统编版小学语文五年级上册第六单元习作《我想对你说》教学设计.docVIP

统编版小学语文五年级上册第六单元习作《我想对你说》教学设计

教学目标：

1.能给父母写封信，能用恰当的语言表达自己的看法和感受；

2.从三个不同角度出发，选择与父母交流的内容。

3.运用细节描写和场景描写的方式，把内容写具体。

教学重点：

从三个不同角度出发，选择与父母交流的内容。

教学难点：

运用细节描写和场景描写的方式，把内容写具体，能表达出自己的真情实感。

教学过程：

1.今天我们走进了第六单元，一起“感受舐犊之情，寻找爱的瞬间”，这节课再跟王老师一起走进“爱的书信场”，把想对爸爸妈妈说的话写下来，并且开展一次——“见字如面”的书信朗诵活动。

????2.这次活动究竟如何展开呢？同学们把自己想对父母说的心里话写下来，并且念出来，可以念给同学听，念给父母听，或者把它放进老师给你们的信封，交给父母，和他们进行深入的沟通交流。

3.上节课你们已经写过给父母的留言条，谁来念念？（交流）

4.是呀，老师发现我们可以从不同方面交流和父母交流（ppt）学习小伙伴有话想对你们说，一起来听听。（指名读）

ppt:

（1）可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。

????（2）可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。

????（3）可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。

活动一：完成爱的信件

第一次写：

1.同学们刚才表达的很清楚，但是为了让爸爸妈妈听的更明白，一张小小的留言条还不够，还可以像这个单元的课文一样，加上你最有印象的场景。

2.现在就请同学们结合你写的留言条，选择一件自己和父母之间最有印象的一个场景，写在习作纸上。（时间8分钟）

3.学生写习作并汇报。

4.师投屏、点评。

预设：

场景写清楚了吗？（结合评价单）

（1）你的场景确实让对妈妈说的话，更加具体，相信妈妈听了一定会很感动。

（2）相信通过这件事，爸爸一定会听取你的建议。

第二次写：

1.那怎么样才能把对想爸爸妈妈说的话表达得更打动人心呢？微课老师有话说。

2.播放微课视频。

????3.这几篇课文是怎么把一幕幕场景写得令人影响深刻呢？（抓细节）

4.是呀，加上这些细节描写，我们写给爸爸妈妈的话就更打动人了。现在继续把你写给爸爸妈妈的信写完整。（8分钟）

5.学生写习作并汇报。

6.师投屏、点评。

?级单

加场景

有细节

预设：

他写的场景有细节了吗？（结合评价单）

（1）你的场景写的很真实，很打动人。

（2）加上了细节的描写，老师发现，场景就生动起来了。

第三次写：

1.我们班也有位同学把想对父母说的话写了下来，一起来看看，边听边想，你发现了什么？

2.ppt出示范文：

爸爸，您能不能说话算话呀，答应的事就要做到。就说说昨晚，您说陪我做游戏，可把我高兴坏了，满心期待的做完作业等着您。可您呢,又一次耍赖皮,根本不提这件事,我在您面前来回转悠，您就像看不见一样，只顾着刷手机。最后，我实在忍不住提醒您,而您却只是微微抬起眼皮，对我爱答不理地说：“爸爸现在有事儿，自己玩儿去。”一瞬间我委屈极了，特别失望，眼泪不受控制的夺眶而出，我知道,您又犯老毛病了。

3.汇报：

①我发现了他用了具体的例子来说了爸爸的说话不算数，很有说服力；

②他用上了一些很细节的描写，比如微微抬起眼皮，对我爱答不理的说，还有他的哭泣；

③他写了自己的心情，委屈极了，能看出他的失望。

4.是呀，这样写就让场景更具体了。现在老师给你们4分钟，用红笔修改一下。

活动二：“见字如面”的书信朗读活动

1.你想对父母说的话写具体了吗？对照心级单，同桌相互评一评。

（学生互评）

?级单

加场景

有细节

写具体

2.现在我们就进入“见字如面”书信朗诵环节，有没有哪位同学愿意？

3.同学们，今天我们“爱的书信场”是紧扣“舐犊之情”写的；把想对爸爸妈妈说的话，和具体的场景组合起来，再加个结尾，配上书信格式，修改修改就是一封完整的信，把它装进老师给你们准备的信封里，交给爸爸妈妈。

4.当然，下节课我们还可以对更多的人说说自己的心里话，可以是自己的好朋友，也可以是对社会有贡献的人。这节课就上到这。