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《大自然的声音》课堂实录——小学语文三年级上册第七单元

个人简介：

阮婕，昆明市盘龙区盘龙小学小学语文教师，中共党员，高级教师。昆明市骨干教师、盘龙区学科带头人、盘龙区“教书育人岗位建功”优秀教师（教育工作者）、盘龙区优秀中队辅导员、曾获“为盘教事业献青春”贡献奖章等。多次参与校内外教学竞赛、教学示范课、公开课获好评，承担并参与了市、区级课题的研究工作，撰写的多篇论文获省级奖项。

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承上启下，揭示课题。

同学们，上节课我们在大自然这一本奇妙之书里读了很多有趣的内容，在读不完的这本大书里面还有许多有趣的声音呢。这节课就让我们一起走进大自然去听听它奇妙的声音吧。

齐读课题。

点评：承上启下地导入本课，继续激发学生通过课文探索大自然的兴趣，读好课题，激发学习兴趣。

活动一：听听音乐家的声音。（学习生字，感知声音）

大自然的声音到底是什么样的？除了我们刚刚听到的，它还藏在文字中，就让我们走进课文去听听到底大自然有哪些美妙的声音吧。

出示自读要求：自由读课文，读准字音，读通句子。想一想，课文中写了哪些声音？找到相关句子并画下来。

出示第一组词：美妙、演奏

师：你会演奏什么？

生：我会演奏葫芦丝、我会演奏小提琴、我会演奏电子琴。

小结：用乐器进行表演，就叫---演奏。

指导书写：“奏”是我们要学习的生字，根据上节课我们学到的书写本领，这两个字写的时候要注意？

生：撇捺舒展。

师：范写“奏”字，边范写边提示奏的写法：三横之间距离要均匀，最后一点略长一些。撇捺写的时候要写得舒展，下面一个天字，一字不二捺，它的捺变成了一个长点。

生书空，写完再读一读。

出示第二组词：淙淙、潺潺、哗啦啦、唧哩哩、滴滴答答、叮叮咚咚、叽叽喳喳

师：看来这样简单的词语难不倒大家，那像这一组有一点难度的词，先借助拼音自己读一读，开始吧。

生自由练读。

师：请同学开火车读一读，看一看读的怎么样。其他同学认真听，你有什么发现？

生开火车读。

师：你们发现这些词语都是和什么有关的？

生：我发现它们都是拟声词。

师：是的，像这样表示声音的词，我们称它为——拟声词。而且这样的叠词让我们的语言更有韵律感。一起齐读。

出示第三组短语：

轻轻柔柔的呢喃细语；雄伟的乐曲；充满力量的声音；热闹的音乐会；轻快的山中小曲；波澜壮阔的海洋大合唱

师：拟声词会读了，这些难读的短语会读吗？请同学读。

指名读，肆机指导。

师：你们有什么发现？

生：它们都是口字旁的字。

师：太会发现了。口字旁的字说明都和什么有关系啊？

生：和说话有关。

师：真细心，发现了偏旁和字义的关系。从读音上看有什么发现呢？

生：“呢”字还是一个多音字。

师：当它代表语气词的时候，读作？

生：ne。

师：我们来读一读这两个词。

生：呢喃、你呢。

师：读的又轻又快，非常好。“呢喃”它有两个意思，第一个是指燕子的叫声；第二个是指小声说话。课文当中的“呢喃细语”是哪个意思？

生：我觉得是形容小声说话。

师：是的，他的意思是小声说话，那我们的这样的一个短语应该怎么样读出这种感觉来呢？谁来试试。

指名读，全班读。

师：再来观察这组短语，你还有什么发现？

生：我发现都是大自然的声音在歌唱。

师：是的，说的很好。大自然的声音在歌唱，那这些声音有什么变化呢？看看谁的小眼睛最会发现。

生：声音越来越大。

师：来用我们的朗读把这种声音的变化读出来。

全班齐读。

师：是的，同学们把这种声音的变化都读出来了。

点评：描写声音的词句是本课最有特色、最需要感受和积累的部分。本环节旨在引导学生在朗读中感受描写声音词语的生动形象，在朗读中感受声音变化的美好奇妙。这样从比较中理解，从比较中感知，从比较中获得词语的积累。

活动二：填写音乐家档案（整体感知，理清文章脉络）

师：大自然的声音真是丰富，难怪我们的作者这样说，齐读。

生：大自然有许多美妙的声音。

师：是啊，我们通过前面单元的学习，知道了读课文可以抓住文章的关键语句，而这篇文章的关键语句就是？

生：大自然有许多美妙的声音

师：我们这篇文章就是围绕这句话来写的，其中还有一个关键词

你们能找到吗？

生：美妙。

师：太棒了不仅会找关键语句，还会找关键词了。来抬起手来

和老师一起写一写美妙这个词语。妙也是我们今天要学习的生字，左右结构，左窄右宽，“少”左点低右点稍高，撇字作为主笔要把它写的长一点。

生书空。

师：课文到底围绕“美妙”写了哪些音乐家的声音呢？我们来看第二自然段，它到底是围绕哪句话来写的？

生：风是大自然的音乐家。

师：同意吗？

生：同意。

师：真会发现，把它勾起来。

师：再看三自然段，又是围绕哪句话来写的？好这位同学找的最快，请你说。

生：三自然段围绕：水也是大自然的音乐家。

师：很准确，把它勾起来。最后一个自然段一起来说围绕哪句话来写？

生：动物是大自然的歌手。

师：太棒了同学们的学习能力可真强。