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《aoouiu》教学设计——小学语文一年级上册第四单元

11.?《?aoouiu》教学设计

【教材分析】

本课《aoouiu》是单元中的第二课，共6部分内容：第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图：大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一只小狗驾驶着一艘帆船在航行，帆船上还有一只小猫和一个球；大海里，海豹正畅游着。其中，“猫、豹”提示ao的音，“狗、鸥”提示ou的音，“球、游”提示iu的音。第二部分是复韵母ao、ou、iu的四声，第三部分是声母与ao、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节，第四部分是要求书写的音节“xiǎoniú”。第五部分是词语和生字，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”都包含本课新学的音节，其中“小、桥、流、柳”是本课要认的生字。第六部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》。其中xiǎo、yǒu、piāo、dào、xiào、shǒu是本课新学的音节。

【教学目标】

1.正确认读复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形。

2.能正确拼读aoouiu和声母组成的音节。

3.能在四线格中正确书写复韵母aoouiu和音节词xiǎoniú。

【教学重点】

正确认读复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形。

【教学难点】

1.能正确拼读aoouiu和声母组成的音节。

2.能在四线格中正确书写复韵母aoouiu和音节词xiǎoniú。

【教学准备】

课件、“aoouiu”板贴图片、四线三格

【教学过程】

一、导入：巧借插图，引出新课

（一）回顾旧知

在第一节课中，我们跟随雷老师去到了翠湖公园，在故事会的聆听中我们认识了复韵母家族的三个宝宝，他们分别是——aieiui，跟着拼音精灵，我们生活号列车即将出发！这一站，我们要来到风景秀美的滇池湖畔，欣赏美丽的风光。孩子们，准备好，我们的学习之旅正式开始！

（二）观察情境图

1.在这幅图中，你都看到了什么？

2.跟老师读儿歌

小狗小猫扬帆笑，海鸥展翅飞得高，

一只皮球水上漂，海报游来把球捞。

（三）引出新课

今天我们要认识的三个复韵母宝宝就藏在这首小诗中！

?

二、活动一：我会认

（一）学习“ao”的读音

1.认识图中事物“小猫”；

2.拉长“māo”的尾音，感受“ao”的发音；

3.多种方式练读复韵母——ao，师指导方法：谁在前先读谁，所以我们的口型先读“a”,迅速滑向“o”，连起来就是“ao”；

4.多种方式练习发音。

5.编口诀记住“ao”——小猫小猫aoaoao。

6.全班跟读。

（二）学习“ou”的读音

1.读准图中事物“海鸥”；

2.抽生试读“ou”；师指导要领：先读o,嘴型圆圆，滑向u。读好复韵母要有口型变化。

3.编口诀记住“ou”——海鸥海鸥ououou。

4.全班练读。

（三）学习“iu”的读音

1.指读图中事物“皮球”；

2.抽生教读“iu”，交流要领；师相机指导：先读i,然后滑向u，连起来是iu。

3.编口诀记住“iu”——皮球皮球iuiuiu。

4.全班练读。

（四）巩固读音：开火车

1.开火车读“ao、ou、iu”，全班跟读；

2.师相机拿出卡片，生开火车读“ao、ou、iu”；师提示嘴型变化！

（五）辨析iu和ui

1.师出示卡片“iu”和“ui”，生指读；

2.区分，生交流方法；

3.师小结，小i在前很优秀，iuiuiu，小u在前很威风，uiuiui！

4.齐读，记住口诀。

?（六）学习标调

1.标调ao???

（1）生交流标调，说明原因；（给a戴,因为a是老大,所以要戴在a的头上。）

（2）生带读ao的四个声调，全班齐读。

2.标调ou???

（1）生交流标调，说明原因；（老大不在了，就应该戴在e的头上。）

（2）男生读ou的四个声调，全班齐读。

3.标调iu???

（1）生交流标调，说明原因；（因为i和u一起来的时候，谁在后面我们就给谁带！）

（2）女生读iu的四个声调，全班齐读。

（七）小游戏：翻翻乐

1.指读ao、ou、iu的四个声调，同桌合作，自由练习；

2.游戏“翻翻乐”：男生点数字，女孩来读，完成游戏，其他同学评价。

三、活动二：我会拼

（一）学习两拼音节

1.师出示图片（跑步），讲解“跑（pao）”就是由声母P和韵母ao组成的音节”，这样的音节我们把它叫做“两拼音节”；

2.全班齐读；

3.师指导拼读要领：声母轻韵母重；

4.多种方式练读音节。

（二）学习三拼音节

1.师出示三拼音节“n-i-ǎo”，讲解三拼音节；

2.生试读；

3.师指导拼读要领：声母轻韵母重；

4.多种方式练读音节。

（三）练习音节拼读

1.师出示课本中47页拼读图，师读第一个，依次抽生读；

2.同桌自由练读；

3.女生开火车读“ou”的