《习作：我有一个想法》课堂实录——小学语文三年级上册第七单元.docVIP

《习作：我有一个想法》课堂实录——小学语文三年级上册第七单元

个人简介：

李志棚，昆明市第五届罗蓉名师工作室学员，石林县紫玉中心学校副校长，云南省小学语文课堂教学骨干教师，昆明市小学语文骨干教师，昆明市优秀德育工作者，石林县“优秀教育工作者”“优秀教师”，石林县小学语文兼职教研员。执教的课曾荣获教育部中国教师发展基金会国家教科研成果一等奖；先后两次在昆明市小学语文教学大赛中荣获一等奖；教学微课和课例多次在昆明市教体局组织的评比活动中获奖；多篇论文在省、市级比赛中获奖。

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板块一：聚焦真实情景，引发思考。

师：上课，同学们好

生：老师您好

师：请坐

生：谢谢老师

师：刚才，大家为李老师推荐了我们学校很多有特点有特色的地方，值得李老师去一探究竟。大家听了吴老师的介绍，知道李老师来自石林紫玉中心学校。我们学校这段时间也在因为要迎接全国的优质均衡创建，一直在针对我们的学校的校园环境、教室文化等等很多地方呢做改善、做提升！下面，李老师就想带领大家去走进我们学校看一看！

（图片介绍学校）

师：通过刚才李老师对学校简短地介绍，你觉得我们学校在优质均衡提升的工作中还有哪些地方可以给我们提提建议，觉得需要整改的？嗯你来说一说。

生：学校门口。

师：你觉得有什么问题？

生：我感觉他总是会发生一些交通事故。

师：为什么有这样的看法呀？

生：因为那些车都停得乱七八糟的。

师：嗯的确，这是我们学校门口存在的问题。很善于观察。还发现了什么地方也可以给我们多提提建议的？

生：可以给每个同学定制一个名签，这样的话有新老师去的话就不会还要问他叫什么名。

师：这个办法可以改善我们学校的同学们就学的一个良好的秩序。不错！

生：我觉得还可以在黑板上画一点文化宣传的东西。

师：用这样的方式，可以进一步地把我们班级文化建得更漂亮，是这样吗？

生：我觉得校门口可以贴一些牌子，就是每个班的家长应该在哪里等孩子，这样就不会乱糟糟的。

师：是啊这样有序的话，就可以更好地提高我们接送的效率。

生：我觉得教室的桌子上还可以铺个桌垫，桌垫底下还可以垫一些东西。

师：嗯很不错！刚才好些同学都给我们学校提了很多可行的建议。发现没有，只要我们善于观察和思考，我们可以用自己的想法，改善我们学习和生活的环境，能够切实地为我们带来好处，所以我们的想法很重要。今天这堂课我们就以《我有一个想法》为题，来看一看我们自己的学校、家里、小区里、大街上、车站等等这些公共场所，你发现了哪些现象和存在的问题？你可以试着像刚才一样找一找你发现的问题，或者说你觉得还可以让我们的生活变得更美好的这样的一些想法都可以来说一说。

点评：本环节从学生熟悉的校园生活入手，引发学生思考，让学生结合自身的学校生活，试着发现老师学校中存在的问题，打开学生思路，为后续习作做好铺垫。

板块二：关注现实生活，写清问题。

师：在学校，在家里，在小区里，在大街上，在车站或餐厅等公共场所，你们发现了哪些现象或问题呢？

生：我感觉有些小区里的孩子就不懂礼貌，需要在文明礼仪这块再需要再进一步加强。

师：不错这是你发现的现象。

生：我发现我们小区里边好多人遛狗，都不牵遛狗绳。

师：嗯对，的确是很大的一个隐患。你很善于观察！

生：我发现我们小区有一个爷爷，一直占得很大块地方来打球。本来他只用一小块地方来打球就可以，现在就把我们小孩玩的地方就缩小了。

师：是啊我们应该学会相互懂得谦让，这样我们才有更多的空间。

师：还有很多同学要举手，没关系！那么我们接下来，就请同学们试着用一句话来写一写你在生活中的发现和想法，把你在生活中的发现或者想法写一写，你发现什么或者你有什么样的想法？动笔试试，只用一句话，写好了就举手！

师：我们请同学来说一说：你的发现是什么？

生：我们小区可以建一个文化墙。

生：我发现我们小区的车位很少，车停不下

师：善于观察

生：我发现校门放学时有很多人，必须要来一个交警带着学生通行。

师：这些都是同学们结合着自己的生活经历发现的问题。那你觉得，如果要把你的这个发现写清楚你还接下来要怎么来写呢？你是怎么发现的，你发现车位少是因为？

生：是因为我每次回家几乎都没有车位，只能停在过道上。

师：有切身地感受。你发现小区需要设一个面文化墙，是因为？

生：因为我们小区可能会有些人说脏话，这样可以在文化墙上进一步地提醒人们文明用语。

师：你的发现是怎么来的？

生：我的发现是因为我每次放学回家的时候总是会有大人去追那个狗，因为那个狗老是咬他们家的小孩。

师：是啊刚才同学们的这些发现，都结合了自己生活中切实地这样的经历和感受。所以我们要想把这个发现写清楚，还需要结合到我们的实际生活中的事例。也就我的这个发现要把它写清楚还需要我们结合平时生活中的事例。那接下来，就请同学们把你刚才的发现或者想法结合事例把它写清楚可以吗？

生：可以。

师：赶快动笔试试。

生：