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《语文园地五》第一课时教学设计
【教学目标】
1.创设情境，通过三组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点。
2.引导学生根据字面猜词语意思，养成词语积累的习惯。
3.通过描绘事物形状、颜色等外部特征，学会把句子意思表达得更清楚、具体。
【教学重点】
1.创设情境，通过三组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点。
2.引导学生根据字面猜词语意思，养成词语积累的习惯。
【教学难点】
通过描绘事物形状、颜色等外部特征，学会把句子意思表达得更清楚、具体。
【教学过程】
一、创设情境??导入新课
同学们，本单元课文14《我要的是葫芦》一文中的这个人只想得到葫芦，而忽略了种植的过程，到头来什么也没得到。今天这节课，高老师就要带领大家一起重新葫芦！收获属于我们的知识葫芦。
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二、以情入境??学习字词
??任务一??播下“种子”?趣味识字
???过渡：要想种葫芦，我们首先就要准备葫芦籽。看葫芦籽就藏在下面几个字中。（出示“识字加油站”）
活动（一）字正腔圆??读准音
1.（出示P68“识字加油站”生字）相信你们一定能读准这些字音。
????2.开火车读词语（注意正音）?
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活动（二）偏旁入手??猜字义
1.?看看谁是火眼金睛：仔细观察这三组字，你发现了什么？
2.?学生交流。
3.?小结：你们真是善于观察的孩子，现在这些生字宝宝要和词语朋友见面了，你能帮它找到朋友吗？请同学们根完成P68的“识字加油站”。连完后想一想为什么让它们这样交朋友？说说你的理由。
4.?交流。
???
活动（三）创编儿歌??巧记字
1.?课件出示：高高山顶是山峰，勤劳昆虫是蜜蜂，金属磨尖是刀锋。
2.?编一编
3.?拍手读儿歌，再次记忆字形。
5.?看，只要根据字形特点就能记住字形，辨析字义。但是，刚刚同学们在连线时我看到大家遇到了一个难题。所以，老师要送给大家一个小锦囊，帮助你们解决问题。请看大屏幕。
4.?（看微课）现在再看看这几个生字宝宝，你能顺利帮他们找到朋友了吗？说说你这样给他们交朋友的原因。
5.??总结：看，孩子们！汉字就是这么奇妙。而在大家的努力下，我们种下的葫芦开始发芽长大了，希望大家继续努力，让它开满漂亮的花朵。
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??任务二??葫芦开花??积累词语
???活动（一）观察词语??找异同
1．??（大屏幕出示：言?语）刚才我们通过识字加油站有认识了那么多的生字宝宝，那这两个字你认识吗？请大声说出他们的名字？猜猜这两个字和什么意思有关？今天我们要认识几个和言语有关的词语，请看大屏幕。
2．??借助拼音，读准字音。
课件出示：
???不言不语?言片语?三言两语千言万语
?言壮语???????言语????????自言自语????????甜言蜜语
①指名读。
②开火车读词语。
3．??这里面有个词我们在《我要的是葫芦》一文中学过，请你起来读一读这个句子。
4．??你能猜到自言自语是什么意思吗？怎么猜到的？那他一句话不说是什么呢？说说理由。?????
???
活动（二）抓住关键??懂词义
1.???过渡：你们可真聪明啊，抓住了自言自语的“自”字和不言不语的“不”字顺利猜出了这两个词语的意思。那你还能猜到哪些意思？同桌一起说一说。
2.?交流，要求学生说明理由。
3.?重点解决：豪言壮语
4.?小结：所以，虽然这些词中都含有言语，但有的表示言语多，有的表示言语少，有的形容语言很豪迈，有的形容语言像蜜糖一样甜。
?活动（三）拓展词语??积累运用
1.?过渡：刚刚我们抓住了词语中的关键的字，如“不”“自”等猜出了这些词语的意思，那么你能用上这种方法猜出下面这几个词语的意思吗？
2.?交流。
3.?现在让我们一心一意地来读好这几个词语。
4.?小结：在所有同学的努力下，我们的葫芦藤上开满了漂亮的小花，大家要继续努力哦！
?任务三??果实累累??详写句子
??活动（一）例句赏析??说具体
1.?过渡：现在的葫芦藤到底什么样子？请你来读一读这句话。
2.?课件出示句子：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。（指名读句子）
3.?同样是在描写葫芦藤和花，两个句子放在一起你更喜欢哪一句？为什么？
?葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
4.??小结：这两个句子都是在描写事物，但是第二个句子都具体地描述了事物的样子和颜色，让葫芦藤啊、小花啊、枝叶啊好像就在我们眼前一样。
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活动（二）写法教授??多角度
1.?过渡：那同学们可以尝试着用这样的方法来说一说吗？请同学们把书翻到P69。看看谁可以这两句话所描述的东西像画一样展现在我们眼前。
2.?学生独立完成，并交流。
3.?拓展运用：孩子们
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