厘米和米 认识厘米（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学人教版.docxVIP

厘米和米认识厘米（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学人教版

一、教材分析

本节内容是人教版二年级上册数学“测量”单元的开篇，是学生首次系统接触长度单位的起始课。此前学生已通过直观感知认识了物体的长短、大小等特征，积累了初步的比较经验，但缺乏统一的测量标准和科学的测量方法。本节课以“厘米”为切入点，搭建起直观感知与抽象度量之间的桥梁，不仅为后续学习“米”及其他长度单位奠定基础，更能培养学生的量感、空间观念和动手实践能力，契合新课标中“发展核心素养，注重学科知识与生活实践关联”的要求。教材通过情境创设引出统一长度单位的必要性，再借助刻度尺模型、动手操作等活动，让学生逐步建立1厘米的长度观念，掌握用厘米测量的基本方法，体现了“从具体到抽象，从实践到认知”的认知规律。

二、教学目标

（一）学习理解

能清晰说出厘米是计量较短物体长度的常用单位，明确其符号为“cm”；准确辨识刻度尺上的刻度线、数字、0刻度线及单位符号，理解相邻两个大格代表1厘米的含义；初步建立1厘米的长度观念，能借助实物准确比划1厘米的长度。

（二）应用实践

能规范使用刻度尺测量纸条、铅笔、课本等常见物体的长度，掌握“对齐0刻度线、紧贴尺面、平视读数”的基本步骤；能根据测量结果用“几厘米”准确描述物体长度，解决生活中简单的短距离测量问题；能对测量过程和结果进行初步检验，判断测量方法的合理性。

（三）迁移创新

遇到刻度尺0刻度线磨损或损坏的情况，能主动思考替代方案，用整刻度线作为起点完成测量并计算出物体实际长度；能结合生活经验，估算常见物体的长度（以厘米为单位），并通过实际测量验证估算结果；能在小组合作中，分享测量经验，解决测量中遇到的小难题，初步形成合作探究的意识。

三、重点难点

（一）教学重点

建立1厘米的准确长度观念；熟练认识刻度尺的各部分组成及作用；掌握用刻度尺测量物体长度的规范方法。

（二）教学难点

理解长度测量的本质是“数出物体包含多少个1厘米单位”；测量时能准确将物体一端与刻度尺的0刻度线（或整刻度线）对齐，避免出现偏移；读数时能正确区分刻度数字所代表的长度含义，避免误读。

四、课堂导入

创设“课桌整理小任务”情境：“同学们，课前老师让大家准备了铅笔和练习本，现在请拿出你的铅笔，和同桌比一比，谁的铅笔更长？”待学生自主比较后，提问：“你是怎么知道自己的铅笔更长的？长多少呢？”

预设学生回答：“用手比划的”“放在一起对齐比的”“我的铅笔比他的长一截”。此时追问：“大家说的‘一截’‘一点’到底是多长呀？为什么有的同学说长2截，有的说长1截呢？”引导学生发现：没有统一的标准，就无法准确说明物体的长度。

引出课题：“为了让大家能准确、统一地描述物体的长度，我们就需要一个统一的‘长度小帮手’。今天我们就来认识这个小帮手——厘米。”（板书课题：认识厘米）

【设计意图】从学生熟悉的同桌比铅笔长度入手，让学生在直观比较中发现“缺乏统一标准导致测量结果不统一”的问题，自然引出长度单位“厘米”，激发学生的探究欲望，同时衔接学生已有的直观比较经验，为后续学习铺垫。

五、探究新知

（一）认识1厘米

1.出示标准1厘米小棒：“这根小棒的长度就是1厘米，大家仔细观察它的长短。”请学生拿起自己手中的1厘米小棒（课前准备），摸一摸、看一看，感受1厘米的长度。

2.引导学生找一找：“在我们的身边，哪些物体的长度大约是1厘米呢？”预设学生发现：田字格的边长、指甲盖的宽度、橡皮的厚度等。让学生用小棒比对验证，加深对1厘米的直观感知。

3.动手比划：“请大家把小棒放下，试着用手指比划1厘米的长度，比完后再用小棒检验一下，看看你比划的准不准。”通过“观察—寻找—比划—检验”的流程，帮助学生建立1厘米的长度观念。

【教-学-评】通过观察实物、寻找生活实例、动手比划等活动，让学生主动建构1厘米的认知；教师通过巡视，观察学生比划的准确性，对认知到位的学生及时表扬，对偏差较大的学生进行个别指导，初步达成学习理解层面的目标。

（二）认识刻度尺

1.提问：“我们知道了1厘米有多长，那怎么用它测量更长的物体呢？这就需要用到专门的测量工具——刻度尺。”出示一把完整的刻度尺，引导学生自主观察：“刻度尺上有什么？请大家仔细看一看，和同桌说一说你的发现。”

2.组织学生汇报，教师结合刻度尺逐一讲解：

——刻度线：刻度尺上密密麻麻的小线，是区分不同长度的标记，相邻两条长刻度线之间的距离是1厘米；

——数字：刻度线上对应的数字，从0开始，依次是1、2、3……代表从0刻度线到这个数字对应的刻度线之间的长度是几厘米；

——0刻度线：最左边标有“0”的刻度线，是测量的起始点；

——单位符号：刻度尺上标注的“cm”，代表厘米。

3.互动小游戏：“请大家在刻度尺上找到2厘米的长度，用手指