高一历史(统编版)-全球联系的初步建立与世界格局的演变-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题《全球联系的初步建立与世界格局的演变》

学科历史学段：高中年级高一

教材书名：《中外历史纲要》（下）出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.通过阅读教材，能够掌握全球物种大交换在人口迁移、动植物交换与病原体传播的基本史

实，运用唯物史观辩证看待全球物种大交换对于人类历史发展的双重作用；

2.通过运用地图，能够掌握印度洋贸易、大西洋贸易与太平洋贸易所涉及的流通商品与交往

国家，加深历史学习的时空观念；

3.能够运用史料，概括早期殖民扩张的背景、主要国家、方式手段等基本史实，从不同角度

理解欧洲国家早期殖民扩张改变了世界的政治格局；

4.通过探究，能够体会全球航路的开辟，使人类日益从分散走向一个整体，从而形成世界联

系的全局眼光和国际视野

教学重难点：

（一）教学重点：新航路开辟所引起全球性变化的基本史实

（二）教学难点：新航路开辟导致世界格局发生变化并推动欧洲资本主义的发展

教学过程（表格描述）

教学环节主要教学活动设置意图

出示：《新航路开辟示意图》，引导学生回顾上节课开辟

的主要航线，并提出问题：随着全球航路的开辟，人类社会

发生了什么变化？

引导学生观察地图，得出直观感受：新航路开辟后，形回顾旧知

新课

成了全球交通网络。正是由于这些密集的海上航线，人类第引出问题

导入

一次建立起跨越大陆和海洋的全球性联系，开始打破相对孤导入新课

立的状态，世界开始连为一个整体。

在了解了世界开始连为一个整体的基础之上，指导学生

阅读教材，概括全球联系初步的表现，从而导入新课。

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一、人口迁移与物种交换——哥伦布大交换

1人口的迁移

.

（1）特点：

教师出示《15-19世纪世界人口迁移示意图》，提出问题：

根据示意图，概括这一时期人口迁移的特点。

引导学生从人口迁移的数量范围、方向、主导国、方式等指导学生学会看

角度来分析，从而概括出新航路开辟后人口迁移的特点。地图，从地图和

（2）影响：图例中寻找有效

教师提供材料，并结合《世界人种分布图》，提出问题：信息，借助具体

大规模的人口流动给世界带来了什么影响？的图像对比较抽

材料直到1500年……所有黑人都生活在非洲，所有象的人口迁移、

白人或高加索种人都生活在欧洲和中东，所有的蒙古种人都族群混合形成感

生活在东亚和美洲……性的认识

来自欧洲和非洲的大规模迁移把南美洲从纯粹是