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三年级上册第二单元第4课《赠刘景文》教学设计
文章解析:
《赠刘景文》选自三年级上册第二单元,本单元的导语为:金秋的阳光,洒在树叶上,洒在花瓣上,也洒在我们的心上。要求学生学会:运用多种方法理解难懂的词语,学习写日记。一年级学习过《池上》一诗,对夏天美景有一定的了解。二年级学会想象画面、看插图、联系已有知识经验理解等方法,此课要继续学会结合注释理解词语。
此诗是苏轼写赠刘景文的。刘景文是世家子弟但潦倒终身。作者第二次到杭州做官,与刘一见如故,希望他振作。诗中首句,用荷来比君子,但荷枯叶尽,比喻君子生不逢时;次句说菊,菊比喻刘景文犹有凌霜傲雪之姿。诗人以三、四两句对刘景文提出鼓励。诗人这样写,是用来比喻人到壮年,虽已青春流逝,但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段,勉励朋友珍惜这大好时光,乐观向上、努力不懈,切不要意志消沉、妄自菲薄。
教学目标:
1.?认识“赠、刘、残”等生字,会写“赠、刘、盖”等生字。
2.?有感情的朗读、背诵《赠刘景文》。
3.?能运用多种方法理解词语,理解诗句的意思。
4.?能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。
5.?大致理解诗中情感。
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教学过程:
谈话导入
1.同学们,老师姓李。(打招呼)
2.做个自我介绍,老师爱好不多,吃就是一样,咱们班有没有也喜欢的?你最喜欢吃什么?(我也喜欢吃。肯定很多人都喜欢。好吃吗,我要去尝尝。)
3.作为见面礼,今天老师给大家带来了几道美食。看:(东坡肘子)这道菜肥而不腻、耙而不烂,色香味俱佳,咬一口那是唇齿留香。(东坡鱼)色泽红亮,皮酥肉嫩、酸甜中略带着香辣,那叫一个开胃。(东坡肉)它呀,酥香味美。(东坡豆腐)炸得金黄的豆腐再加入香菇、火腿、冬笋,比肉还香。
3.想不想接着看,不行,咱们会饿。孩子们,这些菜,你发现什么共同点了吗?没错,都和一个人有关。他就是——东坡。那咱们这节课就接着在时光隧道上穿行,来到宋朝,和苏东坡来一场景的对话吧。
4.上课。
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教学流程:
一、破题导入新课
1.苏东坡就是苏轼,他可不仅是个美食家,更是中国文坛上了不起的人物。你能来给咱们介绍介绍他吗。苏轼:宋代著名文学家、书法家、画家。字子瞻,号东坡居士,四川人,是“唐宋八大家”之一,也是宋代“豪放”诗词的代表。
????2.读题:再请位同学来读一读今天的课题吧,再请你来,全班一起试一试。(请2生读,全班读。)
3.解题:孩子们,什么叫“赠”?没错,就是送给、给予的意思。你们看,这个字的左边是个“贝”字,在很久以前代表的是钱。看这个字多有意思,把自己的东西给别人,给彼此增添了几分愉悦。“贝”它做偏旁的时候,写得瘦长一些,抬手跟老师写一些这个字。(老师边讲边范写“赠”)
4.写题:那现在请你拿出笔,端端正正的把课题补充在作业单上,注意上节课的书写提示哦。
5.扩题:赠谁呢?(刘景文)这是苏轼的朋友。一天,苏轼和朋友们聚会,其中一个叫刘景文的与他很谈得来。苏轼喝着酒,非常高兴,就写了这首诗送给刘景文,所以题目就叫——(生读)《赠刘景文》。考考大家:李白的《赠汪伦》是什么意思?杜甫的《赠花卿》是什么?那你送苏轼几句话,你的题目就叫?
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二、初读古诗
读诗:要学习古诗,读对是基础。请你自己试着读一读,读准字音(自己读)。请你来读一读(请人读:读音很标准,你有意识的断句呢),全班读。
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三、复习方法,理解诗意
1.回忆方法,小组学习。孩子们,咱们上节课学会了借助注释来学习难懂字词,二年级也掌握了很多了方法,你能用上这些方法,走进古诗,看看苏轼写了什么吗?试一试,咱们四人小组合作学习,互相分享自己懂了哪些字词、句子。如果遇到困难,圈出来,我们待会一块解答。
2.汇报,说方法。(根据学生回答解词)
(1)荷尽:你怎么知道?
字典里有解释“尽”:消失、结束、凋谢、枯萎。那在“荷尽”一词中应该指的是什么,为什么?荷花凋谢,荷花枯萎。刚刚我们查字典、联系上下文词语来选择合适的解释,这也是学习难懂字词的好方法呀。
(2)已、无:已经(扩词)、没有(联系生活实际)
(3)擎雨盖:是什么?
你能想象到哪个画面吗?那大家读一读它(评:我听到了夏天……的感觉)咱们通过结合注释、查阅资料、想象画面这些方法理解了难懂的字词。
(4)菊残:是什么?
凋谢的菊花(联系生活实际)确实如此。大家看这个字:残:左边的偏旁读作“歹”,是指不好的意思。由字形可以看出,菊花确实也没那么美。跟老师一起写写这个字,同样是个左右结构,从偏旁可以推测意思。
(5)犹有:还有(平时的语文积累)
(6)傲霜枝:??
傲是什么意思?老师查阅了字典,傲有这么两种解释,(读)你选择?为什么?(查阅字典,联系上下文)那你能说说傲霜枝是什么吗?再来读一读它。
(7)君:对人的尊称(结合注释)
(8)橙黄橘绿:你读懂了什么?
橙子、橘子是秋天的水果,它们经受住了初
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