高一数学（人教A版）平面-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题平面

学科数学学段：高中年级高一年级

教材书名：普通高中教科书数学必修第二册出版社：人民教育出版社

出版日期：2019年6月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

本节课主要内容是基于日常生活经验采取类比直线的手段引入平面的概念及其表示法，

并用三个基本事实来刻画平面的“平”“无限延展”等基本特性，同时掌握确定平面的基本

要素；按照“三维对象（几何模型）图形文字符号”的程序展开，让学生经历从实际

背景中抽象空间图形的过程，加强由实际模型到图形，再由图形到实际模型的基本训练，逐

步培养学生的空间想象能力，发展直观想象素养.

教学重点：平面基本性质（三个基本事实）及其推论；

教学难点：对三个基本事实刻画平面基本性质的理解，三种语言（图形语言、文字语言、符

号语言）及其相互转化.

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

前面我们从现实生活的物体中抽象出简单几何体，并初

步认识了它们的基本组成元素，了解了它们的结构特征，回顾前面的知识，明

掌握了一些简单几何体的表面积与体积的计算方法；为确研究简单几何体

引入

了更深入的认识和把握这些简单几何体，从本节课开始的方法，并引出本节

我们将从构成它们的基本元素：点、直线、平面入手，课内容

从局部到整体进一步研究简单几何体及其性质.

一、平面的基本特征及其表示法明确抽象对象，引导

（一）平面的基本特征学生感受平面的特

通过初中的学习我们知道了点和直线是由现实事物点，并类比直线的

抽象而来的，同时也明确了直线的两个本质特征：“直”“直”和向两端“无

和向两端“无限延伸”.限延伸”，得到平面

同样我们也可以从现实事物中抽象出几何里的“平的两个本质特征.

面”，例如课桌面、黑板面、平静的水面等，类比直线我

们可以概括出平面的本质特征：“平”和向四周“无限延

展”.

课桌面黑板面平静的水面

（二）平面的表示法

接下来我们来学习平面的图形表示和符号表示：

1、图形表示：类比直线的表示法

问题1：同学们下面请你回想一下，我们是如何表示直给出平面的表示法，

线的？让学生感悟类比是

类比用直线的局部（即线段）表示直线，我们选取数学中研究问题的

平面的一部分中最具代表性的矩形，用其直观图（即平一个重要手段.

行四边形）来表示平面.

新课

如图，把平行四边形的一边画成横向来表示