用7、8的乘法口诀求商（教案）-2025-2026学年数学人教版二年级上册.docxVIP

用7、8的乘法口诀求商（教案）-2025-2026学年数学人教版二年级上册

一、教材分析

本节内容隶属人教版二年级上册数学第六单元，是在学生熟练掌握2-6乘法口诀及用其求商方法后展开的学习。它既是对前期乘法口诀应用的延伸，也是后续学习9的乘法口诀求商及更复杂除法运算的基础，起到承上启下的关键作用。

教材选取学生熟悉的“欢乐节日”分物情境，将用7、8乘法口诀求商的教学融入具体生活场景，契合新课标“数学源于生活、用于生活”的理念。通过引导学生自主探究、合作交流，让其在解决实际问题的过程中，理解用乘法口诀求商的算理，掌握计算方法，同时培养数感与运算能力，为后续形成良好数学思维奠定基础。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确复述7、8的乘法口诀，明确用7、8乘法口诀求商的核心原理；结合具体情境，理解除法算式与乘法口诀之间的对应关系，初步掌握用7、8乘法口诀求商的基本思路。

（二）应用实践

能熟练运用7、8的乘法口诀计算相应除法算式的商，准确率达到90%以上；能运用所学知识解决“平均分”相关的简单实际问题，清晰表达解题思路与步骤。

（三）迁移创新

能结合2-8乘法口诀求商的学习经验，初步总结用乘法口诀求商的通用方法；在新情境中，能灵活调整思路，运用所学知识解决稍复杂的分物问题，培养迁移推理能力。

三、重点难点

（一）教学重点

熟练掌握用7、8乘法口诀求商的计算方法；能快速、准确计算用7、8乘法口诀对应的除法算式。

（二）教学难点

理解用7、8乘法口诀求商的算理，明晰除法与乘法之间的内在联系；能灵活运用所学知识解决实际问题，实现从“算”到“用”的转化。

四、课堂导入

（情境创设+旧知回顾）同学们，马上就要到欢乐的节日了，老师准备了一些小礼物要分给大家。先咱们来玩个“口诀接龙”小游戏热热身，老师说前半句，你们接后半句，看谁反应最快！

“三六十八”“四五二十”“六六三十六”……大家口诀记得真牢！那老师来考考大家，用这些口诀能解决除法问题吗？比如，把18块糖平均分给3个同学，每人分几块？谁能说说怎么算的？

（预设：学生回答用“三六十八”这句口诀，18÷3=6）没错，用2-6的乘法口诀就能快速求出除法的商。今天咱们就接着往下学，看看用7、8的乘法口诀，能不能也快速求出除法的商？这节课咱们就一起探索“用7、8的乘法口诀求商”。（板书课题）

【设计意图】通过口诀接龙游戏激活学生旧知，借助简单除法问题回顾用乘法口诀求商的基本思路，再结合节日分礼物的情境自然引出新课，让学生感受知识的连贯性，激发探究兴趣。

五、探究新知

（一）情境探究，感知算理

出示主题图：节日里，同学们在布置教室，一共做了56面小旗，平均挂成8行，每行挂几面？

首先引导学生思考：题目里告诉了我们什么？要求的是什么？（预设：已知有56面小旗，平均挂8行，求每行挂几面）

接着提问：“平均挂成8行”，说明每行的数量一样多，这是典型的平均分问题，应该用什么方法计算？（预设：除法）那算式该怎么列？（引导学生列出算式：56÷8）

然后组织自主探究：56÷8等于几呢？大家可以结合手里的小棒摆一摆，也可以想想咱们学过的乘法口诀，试着自己算出结果，算出后和同桌说说你是怎么想的。

（学生自主探究，教师巡视指导，收集典型思路）

随后展示交流：谁愿意分享一下你的算法？（预设1：用小棒摆，把56根小棒分成8份，每份7根，所以56÷8=7；预设2：想乘法口诀，七八五十六，因为7×8=56，所以56÷8=7）

最后教师小结：大家的方法都很棒，尤其是用乘法口诀求商的方法，特别快捷！求56÷8的商时，我们就想8和几相乘得56，对应的乘法口诀是“七八五十六”，所以商就是7。

（二）变式练习，深化方法

改编主题图问题：如果把56面小旗，平均挂成7行，每行挂几面？

引导学生自主列式：56÷7。提问：这个算式的商是多少？用哪句乘法口诀？（预设：想“七八五十六”，7×8=56，所以56÷7=8）

对比追问：观察这两个算式56÷8=7和56÷7=8，它们有什么相同点和不同点？都用了哪句乘法口诀？（预设：被除数都是56，都用“七八五十六”这句口诀；除数和商交换了位置）

小结提炼：看来，一句7、8的乘法口诀，不仅能对应两个乘法算式，还能对应两个除法算式（当两个因数相同时，对应一个除法算式）。用7、8乘法口诀求商时，关键是找到与除法算式对应的乘法口诀，想除数和几相乘得被除数，那个“几”就是商。

（三）巩固算理，强化应用

出示例题：28÷4=？49÷7=？64÷8=？

组织小组活动：每组选一道题，先说说用哪句乘法口诀，再算出商，最后派代表分享。（教师巡视，评价小组合作情况与答题准确性）

【设计意图】通过“情境探究—变式练习—巩固应用”的结构化环节，让学生从具体到抽象，逐步理解用7、8乘法口诀求商的算理与方法。同时融入小组合作与教师评