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- 2026-01-16 发布于广东
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教学设计
课程基本信息
学科
化学
年级
高二
学期
春季
课题
基态与激发态原子光谱
教科书
书名:化学选择性必修2教材
出版社:人民教育出版社.
教学目标
知道电子运动的能量状态具有量子化的特征(能量不连续)。
知道基态、激发态与原子光谱,能解释一些金属产生不同焰色的原因。
教学内容
教学重点:
1.基态与激发态
2.原子光谱
教学难点:
1.基态与激发态
教学过程
【旧知回顾】通过上一节课的学习,我们已经知道了原子核外电子按照能量不同分为能层、同一能层的电子分成不同能级,以及多电子原子中同一能层各能级的能量顺序。
【思考】电子的能量和所在能级是否一成不变呢?
【过渡】电子的能量和所在能级并不是一成不变的。生活中的焰火、霓虹灯光、激光等,就与电子的能量和能级变化有关。
任务一:认识基态与激发态
【投影】基态与激发态
【教师】关于基态与激发态,有这样几点说明:
①电子的跃迁是物理变化(未发生电子转移),而原子得失电子时发生的是化学变化。
②一般在能量相近的能级间发生电子跃迁。
③激发态原子不稳定,易释放能量变为基态原子。
④激发态原子释放能量变为基态原子时,其能量可转化为可见光。光(辐射)是电子跃迁释放能量的重要形式。
【过渡】如图,这是基态和激发态之间的转化,原子核外电子跃迁以光的形式释放能量。
【师】生活中,我们看到的许多可见光,都与原子核外电子跃迁释放能量有关。
【思考】试分析霓虹灯发光的原理。
【解析】处于最低能量状态的原子叫做基态原子。基态原子吸收能量,它的电子会跃迁到较高能级,变为激发态原子。例如,电子可以从ls跃迁到2s、3s....相反,电子从较高能量的激发态跃迁到较低能量的激发态乃至基态时,将释放能量。光(辐射)是电子跃迁释放能量的重要形式之一。在日常生活中,我们看到的许多可见光,如焰火、霓虹灯光、激光、萤光、LED灯都与原子核外电子跃迁释放能量有关。
任务二:认识原子光谱
【讲述】光谱一词最早是由伟大的物理学家牛顿提出的。在现代化学中利用原子光谱上的特征谱线来鉴定元素,称为光谱分析。在历史上,有许多种元素都是通过光谱分析来发现的,如在1859年德国科学家本生和基尔霍夫发明了光谱仪,摄取了当时已知元素的光谱图。1861年德国科学家基尔霍夫利用光谱分析的方法发现了铷元素。再如稀有气体氦的原意是“太阳元素”,是1868年分析太阳光谱时发现的,最初人们以为它只存在于太阳,后来才在地球上发现。
【投影】不同元素的原子,电子发生跃迁时会吸收或释放不同的光,可以用光谱仪摄取各种元素原子的发射光谱或吸收光谱,总称原子光谱。
原子光谱的分类:
发射光谱特征:暗背景,亮线,线状不连续
吸收光谱特征:亮背景,暗线,线状不连续
【投影】(1)电子吸收能量→从低能级跃迁至高能级→吸收光谱。
特征:亮背景,暗线线状不连续
(2)电子从高能级跃迁到低能级→释放能量→发射光谱。
特征:暗背景,亮线,线状不连续
【师】除了以上的发现,你还有什么发现?
【投影】同一原子发射光谱中的亮线和吸收光谱中的暗线的位置对应相同。
【师】有社么用?
【投影】每一种元素都有自己的特征谱线,就像“指纹”一样可用于辨别形成光谱的元素。
【思考】1.许多金属元素都可以发生焰色试验,请用原子结构的知识解释其原因。
基态原子吸收能量,电子从基态跃迁到激发态后,电子从较高能量的激发态跃迁到较低能量的激发态乃至基态时,将能量以光的形式释放出来。
2.金属元素的焰色试验属于吸收光谱还是发射光谱?
光(辐射)是电子跃迁释放能量的重要形式之一,焰色试验属于发射光谱。
【深度思考】1.为什么金属钠和钾产生的焰色不同?
提示:钠和钾的原子结构不同,电子跃迁时的能量不同,则放出的光的波长不同,所以产生的焰色也就不同。
2.金属的焰色试验是物理变化还是化学变化?
提示:物理变化。
【特别提醒】电子的跃迁是物理变化(未发生电子转移),而原子得失电子时发生的是化学变化。
任务三:原子光谱的应用
【投影】【展示】原子光谱的应用
(1)发现新元素
(2)检验元素
在现代化学中,常利用原子光谱上的特征谱线来鉴定元素,称为光谱分析。光谱分析的依据是每一种元素都有自己的特征谱线。
【特别提醒】不同元素的原子产生不同波长的发射光谱或吸收光谱。根据试样中特征谱线的出现,就可以判断该元素的存在,这是光谱定性分析的依据。
谱线的强度与试样中的元素的含量有一定的关系,这是光谱定量分析的依据。
【课堂小结】本节课我们一起学习了原子光谱原理及其应用。
当电子吸收了能量(如光能、热能等),就会从能量较低的轨道跃迁到能量较高的轨道上,如果吸收的能量以光的形式表现出来并被记录下来,就形成吸收光谱。
处于能量较高轨道的电子不稳定,会回到能量较低
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