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2026年小学信息技术教师资格证（计算机编程入门）及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每小题2分，共20分）

1.计算机编程的本质是（）。

A.设计计算机硬件

B.编写计算机指令序列以解决特定问题

C.管理计算机软件

D.操作计算机硬件设备

2.在小学编程入门教学中，使用“小猫跳舞”等动画项目主要目的是（）。

A.掌握高级编程语法

B.培养学生的计算思维和逻辑能力

C.训练学生的打字速度

D.让学生熟悉计算机操作

3.“如果下雨，那么带伞”是编程中的（）结构的基本逻辑。

A.顺序

B.循环

C.选择

D.函数

4.将一个复杂问题分解成若干个更小、更容易解决的部分，这是计算思维中的（）。

A.模式识别

B.抽象

C.分解

D.具体化

5.在小学编程活动中，让学生用积木搭建一个简单的自动门模型，这主要锻炼了学生的（）能力。

A.文本编程能力

B.算法设计能力

C.空间想象能力

D.调试错误能力

6.变量在编程中的作用是（）。

A.存储固定的数值或文本

B.执行特定的运算

C.重复执行一段代码

D.标识和存储可变的数据

7.以下哪项不是小学编程入门阶段需要关注的核心概念？（）

A.算法

B.数据类型

C.面向对象编程

D.顺序、选择、循环结构

8.在设计小学编程教学活动时，将抽象的编程概念与具体、有趣的故事或游戏情境相结合，主要体现了（）教学原则。

A.系统性

B.启发性

C.直观性

D.巩固性

9.评价小学生编程作品时，除了关注最终结果，还应关注学生的（）。

A.代码的复杂程度

B.编程语言的掌握量

C.算法设计的合理性、解决问题的能力以及创造性

D.使用的编程工具种类

10.小学信息技术课堂中使用的Micro:bit主板，属于（）。

A.高级编程软件

B.计算机处理器

C.物联网硬件设备

D.可编程硬件

二、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述“算法”在小学编程入门教学中的意义。

2.小学生在学习编程时，常见的思维障碍有哪些？教师应如何引导？

3.简述项目式学习（PBL）在小学编程教学中的应用优势。

4.如何在小学编程课堂中渗透网络安全教育？

三、教学设计题（10分）

设计一个针对小学三年级学生，关于“循环结构”的40分钟教学活动方案。要求说明教学目标、主要教学环节（包括教师活动、学生活动、设计意图）、所需教学资源。

四、案例分析题（20分）

某小学信息技术教师在教授“条件判断（if...else）”时，设计了“红绿灯”的游戏活动。学生需要编写程序控制模拟汽车根据屏幕上的红绿灯信号（红灯停、绿灯行）做出相应动作。活动中，部分学生程序运行错误，表现为汽车不按信号行驶或一直停留。请分析可能出现的错误原因（至少列举三种），并提出相应的教学改进建议。

试卷答案

一、选择题（每小题2分，共20分）

1.B

2.B

3.C

4.C

5.B

6.D

7.C

8.C

9.C

10.D

二、简答题（每小题5分，共20分）

1.意义：算法是解决问题的步骤和方法。在小学编程入门教学中，理解和设计算法是编程的基础，帮助学生学会将复杂问题分解，用清晰的步骤来解决实际问题。这培养了学生的逻辑思维、顺序思维和初步的计算思维能力，为后续学习编程语言打下基础。通过设计简单的算法（如“先做什么，再做什么”），学生能更好地理解程序运行的过程。

解析思路：回答需紧扣“算法”的核心定义（解决问题的步骤）及其在“小学编程入门”教学中的作用。重点阐述对学生“思维能力”（逻辑、顺序）的培养和对“编程基础”的铺垫作用。

2.思维障碍：小学生抽象思维能力较弱，学习编程时可能遇到：①顺序混乱，指令执行逻辑不清；②条件判断困难，难以理解“如果…那么…”的因果关系；③循环概念模糊，不知道何时结束循环；④缺乏系统性思维，解决复杂问题时手足无措。

引导方法：教师应：①使用直观教具（如流程图、实体积木）将抽象概念形象化；②创设具体、有趣的教学情境，降低认知负荷；③鼓励学生动手实践，在“试错”中感悟；④引导学生用自然语言描述解决思路，再转化为编程指令；⑤多采用表扬和鼓励，建立学习信心。