语文园地八 教学设计（2023-2024学年语文一年级上册·统编版）.docxVIP

语文园地八教学设计（2023-2024学年语文一年级上册·统编版）

一、教材分析

本次语文园地是统编版一年级上册最后一组综合性学习内容，承接前文识字、阅读、表达等核心能力训练，聚焦“巩固积累、迁移运用”核心目标，涵盖“识字加油站”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”四大板块。其中，“识字加油站”以“家居场景”为载体，引导学生归类识字，渗透“联系生活识字”的方法；“字词句运用”通过句式练习与标点初步感知，夯实语言表达基础；“日积月累”选取经典古诗，兼顾积累与文化启蒙；“和大人一起读”则通过趣味故事，延续阅读兴趣培养。整体内容紧扣新课标“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”四大核心素养，符合一年级学生从具象认知到初步抽象思维的发展特点，既是对全册知识的综合梳理，也为二年级语文学习做好衔接铺垫。

二、核心知识点梳理

其一，归类识字法运用。结合家居场景认识“厨、房、客、厅、床”等生字，掌握“联系生活场景”“按类别归类”的识字技巧，区分形近字（如“床-居”）的字形与字义。其二，基础句式与标点运用。熟练掌握“有的……有的……有的……”排比句式，能结合生活场景创编句子；初步感知句号、问号、感叹号的不同语气，能准确朗读带标点的句子。其三，古诗积累与初步理解。背诵古诗《风》，借助图片与简单讲解，初步感知诗句描绘的画面，建立对古典诗词的兴趣。

三、教学目标

学习理解层面：认识“厨、房、客”等10个生字，正确书写“床、居”等5个生字，明确归类识字的基本思路；读懂“有的……有的……有的……”句式的表达特点，能准确读出句号、问号、感叹号的语气；初步理解《风》的诗句大意，能正确、流利朗读古诗。

应用实践层面：能运用“联系生活”“归类对比”的方法，自主认识生活中的同类生字；能运用目标句式描述校园、家庭等场景，准确使用句号、问号、感叹号写简单句子；能熟练背诵《风》，并能结合图片讲解诗句中的关键画面。

迁移创新层面：能主动观察生活场景（如超市、公园），收集同类生字并与同学分享；能结合亲身经历，用“有的……有的……有的……”句式创编连贯、生动的段落；能主动积累类似《风》的简短古诗，尝试用诗句描述生活中的相似场景。

四、重点难点

教学重点：掌握归类识字的方法，能独立认识相关生字并正确书写；熟练运用“有的……有的……有的……”句式表达；背诵《风》并初步理解诗句含义。

教学难点：能主动迁移归类识字法到生活识字中；创编句子时做到内容具体、符合逻辑；结合生活体验理解古诗中抽象的“风”的特点，实现知识的灵活运用。

五、课堂导入

（出示“家居小地图”图片，图片中标注厨房、客厅、卧室等场景，每个场景旁贴陌生生字卡片）同学们，今天我们要开启一场“家居探险”！看看这张地图，里面藏着我们家里各个房间的秘密，每个房间门口都挂着一个“神秘符号”，这些符号就是我们今天要认识的生字朋友。谁能说说，你家里有哪些和图片里一样的房间？你在这些房间里会做什么？（引导学生自由发言）看来大家对自己的家很熟悉！那咱们就一起走进这些房间，解开“神秘符号”的密码，好不好？

【设计意图】借助学生熟悉的家居场景创设探险情境，契合一年级学生具象思维特点，既能激发学习兴趣，又能自然衔接“归类识字”知识点，为后续学习铺垫生活经验。

六、探究新知（分模块推进，贯穿“教-学-评”）

模块一：归类识字——解锁家居生字密码

第一步，教方法。（聚焦“厨房”场景，放大“厨、房”二字）大家看，这是我们做饭的地方，它的名字里藏着两个生字——“厨”和“房”。仔细观察这两个字，它们有什么共同点？（引导学生发现都有“厂”字旁）没错，带有“厂”字旁的字，大多和房屋、场所有关。再看“客厅”的“客、厅”，它们都有“宀”，这个偏旁也和房屋有关哦！咱们可以把带有相同偏旁、意思相关的字放在一起记，这就是“归类识字法”。

第二步，学运用。（出示“卧室”场景，给出“床、居”二字）请大家照着刚才的方法，小组合作看看这两个字的偏旁，猜猜它们和什么有关，再试着组一个和卧室相关的词。（学生小组讨论，教师巡视指导）谁来分享你们的发现？（指名发言，引导学生说出“床、居”有“广”或“宀”，和房屋有关，可组词“床头、居住”）

第三步，评效果。（开展“生字闯关”小游戏）老师出示生字卡片，小组抢答，回答时要说明“生字的偏旁+组词+对应的家居场景”，比如“厨，厂字旁，组词厨房，是做饭的地方”。答对的小组获得“识字小勋章”，答错的由其他小组补充。（教师记录各小组表现，点评重点：偏旁识别是否准确、组词是否贴合场景）

模块二：词句运用——玩转句式与标点

第一步，教表达。（出示课间活动图片：有的同学跳绳，有的同学跑步，有的同学画画）大家看图片里的同学们，他们在做什么？（引导学生逐一说出活动）咱们能不能把这些活动连起来说一句话？老师先来：“下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，