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中考数学必会几何模型：半角模型

在中考数学的几何综合题中，常常会出现一些构思巧妙、规律性强的模型。掌握这些模型，不仅能帮助我们快速找到解题思路，更能提升解题效率和准确性。今天，我们就来深入探讨其中一个非常重要且应用广泛的模型——半角模型。

一、什么是半角模型？

所谓“半角模型”，通常指的是在一个几何图形中，存在一个角是另一个角的一半，并且这两个角共用一个顶点，同时半角的两边与全角的两边分别存在某种等量关系（最常见的是相等）。这种模型的显著特征是通过特定的辅助线构造，可以将分散的条件集中，或将不规则图形转化为规则图形，从而实现问题的突破。

简单来说，你可以想象一个大角的内部，有一个顶点相同的小角，这个小角的度数恰好是大角度数的一半，并且构成大角的两条边，与构成小角的两条边，在长度上可能存在关联，最典型的就是大角的两边相等，小角的两边也与大角的边产生某种联系。

二、半角模型的常见图形

半角模型在不同的基本图形中都有可能出现，中考中最为常见的有以下两种：

1.正方形中的半角模型：通常是在正方形内部，存在一个45°角（为90°角的一半），其顶点与正方形的一个顶点重合，两条边分别与正方形的另外两条边相交，或与另外两边的延长线相交。

2.等腰直角三角形中的半角模型：在等腰直角三角形内部，存在一个45°角（为90°角的一半），其顶点与等腰直角三角形的直角顶点重合，两条边分别与等腰直角三角形的两直角边或斜边相交。

3.等边三角形中的半角模型：相对少见，但偶尔也会涉及，比如在等边三角形内部出现一个30°角（为60°角的一半）的情况。

今天，我们重点讨论前两种，尤其是正方形中的半角模型，因其出现频率最高，变化形式也最为多样。

三、半角模型的核心思路与常用辅助线

解决半角模型问题，最核心的思想是“旋转”。通过将图形的某一部分绕着公共顶点旋转一定的角度（通常是与全角相等的度数，例如90°或60°），可以将原本分散的线段和角集中到一起，构成新的全等三角形或等腰三角形，从而利用这些特殊三角形的性质来解决问题。

为什么旋转是半角模型的“灵魂”呢？因为半角与全角的特殊数量关系（一半），使得旋转后，半角的两边能够与全角的另一边重合或平行，从而实现条件的整合。

辅助线的作法通常是：将半角的一边所在的三角形绕公共顶点旋转，使半角的另一边与全角的另一边重合，然后连接对应点，构造出全等三角形。

四、半角模型的基本结论（以正方形为例）

我们以正方形ABCD中，∠EAF=45°（∠BAD的一半），点E、F分别在BC、CD边上为例，来探究半角模型的常见结论：

1.线段和差关系：EF=BE+DF。

*思路：将△ADF绕点A顺时针旋转90°，使得AD与AB重合，得到△ABF。此时，∠FAE=∠FAB+∠BAE=∠DAF+∠BAE=45°=∠EAF，且AF=AF，AE为公共边，可证△AEF≌△AEF，从而EF=EF=BE+BF=BE+DF。

2.角平分线：AE平分∠BEF，AF平分∠DFE。

*思路：由上述全等三角形可知，∠AEF=∠AEB，∠AFE=∠AFD=∠AFD。

3.三角形的周长关系：△EFC的周长等于正方形边长的两倍（或说等于正方形周长的一半）。

*思路：C△EFC=EC+CF+EF=EC+CF+BE+DF=(EC+BE)+(CF+DF)=BC+CD=2AB。

4.高的关系：过点A作AH⊥EF于H，则AH=AB（或AH=AD）。

*思路：利用角平分线的性质，角平分线上的点到角两边的距离相等。AE是∠BEF的平分线，AB⊥BE，AH⊥EF，故AH=AB。

这些结论并非孤立存在，它们之间往往相互关联，一道题目可能会涉及多个结论的综合应用。

五、例题解析

例题：已知正方形ABCD中，点E、F分别在BC、CD上，∠EAF=45°。若AB=4，BE=1，求DF的长及EF的长。

分析：这是一道典型的正方形半角模型问题。已知∠EAF=45°，正方形边长AB=4，BE=1，求DF和EF。我们可以直接利用上述结论“EF=BE+DF”来建立关系。

解答：

设DF=x，则CF=CD-DF=4-x，EC=BC-BE=4-1=3。

由半角模型结论知：EF=BE+DF=1+x。

在Rt△EFC中，根据勾股定理有：

EC2+CF2=EF2

即32+(4-x)2=(1+x)2

展开得：9+16-8x+x2=1+2x+x2

化简得：25-8x=1+2x

移项合并得：10x=24

解得：