2025年高中语文教师招聘面试逐字稿 师说.docxVIP

今天我要试讲的题目是《师说》，下面开始我的试讲。

导入：上课同学们好请坐。我们在初中就学过《爱莲说》《马说》和《捕蛇者说》这些文章。那这些文章从文体上来说，有什么共同点呢哎老师听到有同学说，都是议论文对“说”是古代散文的一种文体，属于议论文，一般是陈述自己对某种事物的看法、见解。比如《马说》就是韩愈关于千里马见解的一篇文章。那从刚刚对于“说”这一文体特征的了解，我们就可以知道，《师说》就主要是写韩愈对于从师这个观点的看法。好，下面我们继续深入分析韩愈的《师说》。

板书：师说韩愈

初读：好，上节课呢，老师已经带领同学们理清了重点字词和节奏划分，疏通了文章大意，那接下来呢请同学们一起来郎读本篇课文，同时思考一个问题：本文的中心论点是什么？下面开始。嗯，同学们都已经读完了，那有没有同学能够回答老师刚刚的问题？嗯，前排这位同学请，嗯，这位同学说本文的中心论点是“古之学者必有师”。嗯，很好，你找的很准确，请坐。板书：古之学者必有师

下面请同学们朗读第一自然段，思考作者是从哪几个角度来论述古之学者必有师的呢？好，下面开始朗读，哎好同学们都已经读完了，那有没有同学能回答老师刚刚的问题呢？嗯，小红同学，请，嗯，小红同学说作者从教师的职责、为什么要从师、择师的标准，这三个角度论证了古之学者必有师。嗯很好，小红同学说的都很全面，好请坐。那接下来请同学们朗读第二自然段并找出第二自然段的论点，看看作者又采用了什么论证方法？好，下面开始。好同学们都读完了，那有哪位同学能够回答老师刚刚的问题呢？哎，左边那位同学，请，嗯他说第二自然段的论点是嗟乎师道之不传也久矣，作者是通过对比论证的方法来论证的。嗯，很好，请坐。板书：对比论证

精读：好，接下来呢，请同学们根据老师课前分好的小组，来探讨作者具体是通过哪些事情的对比来论证“师道之不传也久矣”的？好，开始讨论。嗯老师听到同学们的声音都渐渐变小了，想必心中都有答案了，那有没有哪个小组想率先分享你们的讨论成果啊？哎第二小组这位同学，请，嗯他说作者是通过对比古之圣人和今之众人从师的态度来论证师道之不传也久矣的。嗯，很好，那古之圣人从师的态度是哎对是从师而问，那今之众人呢哎对今之众人是耻学于师，二者从师态度是截然不同、一正一反的，那作者在这里可以说是运用了正反对比论证。板书：古之圣人今之众人

好，那还有其它同学有补充吗？哎第一小组这位同学，请嗯他说啊作者通还过陈述士大夫之子和士大夫自己对从师的态度论证，嗯，很好那士大夫之子和士大夫分别是什么样的态度呢是，哎老师听到同学们都说出来了，士大夫之子是择师而教士大夫是耻学于师很好，这又是一个正反对比论证。板书：士大夫之子士大夫

好，还有其他小组有补充吗？好第三小组那位同学请哎他说作者还通过对比巫医乐师百工之人不耻相师和士大夫之族群聚而笑之，双方截然不同的从师态度来论证论点。好这位同学说的很全面，请坐。板书：巫医乐师士大夫

好，那刚刚同学们找出来的三个正反对比论证都是很准确的，那同学们知道作者运用这么多正反对比论证的作用是什么吗？老师给大家三分钟的时间思考，等一会儿请同学们来回答一下好，开始三分钟时间到了有同学想来回答一下老师刚刚的问题吗？哎后排那位同学手举的很高，请，嗯他说，作者运用正反对比论证，找出了事物的差异，强烈抨击了人们耻学于师的风气，突出强调了从师的重要性。嗯，很好，这位同学说的是很全面的，好，下面请同学们再朗读一下第三自然段，找出作者运用的论证方法和论点。好，开始。嗯，同学们都读完了，那有没有哪位同学能回答一下老师刚刚的问题吗？哎。前排这位同学，请嗯他说作者运用引用论证，对，作者引用了孔子拜师的事情论证了圣人无常师，很好啊。那我们接下来看课文的最后一段，第四段呢就比较少简单，作者韩愈交代自己作《师说》是为了送给李蟠，赞扬他能够像古人一样从师好学。好，下面呢，咱们一起来为我们这堂课做一个小结，这节课呢我们疏通了文章的论证结构，学习了正反对比论证、引用论证的方法，体会了当时士大夫阶层耻学于师的陋习，同时也意识到了从师的重要性。我们要树立尊师重道的思想，培养谦虚好学的风气。好，下面请同学们带着这种感情，再次朗读《师说》，体会韩愈对后世学子们的尊尊教诲，好，下面开始朗读。嗯，同学们都读的非常有感情，好，为了加深同学们对我们这节课所学知识的理解，请同学们课下发扬虚心向学的精神，写下你的同学或者同桌身上可供自己学习的“道”，下节课呢可以一起与同学们交流分享。好，这节课就上到这里，下课。我的试讲完毕，谢谢各位老师。（擦黑板）

教案简版

课题：《师说》

教学目标

1、掌握有关“说”的文体知识。

2、学习借鉴本文的对比论证的议论文写作方法。

3、树立尊师重道的思想，培养谦虚好学的风气。

教学