2025年高中语文教师招聘面试逐字稿《锦瑟》.docxVIP

逐字稿

在中国文学史上，唐代的诗歌浩如烟海，唐朝的诗人灿若繁星，其中有一位诗人，他一不小心陷入了朋党之争，成为政治斗争的牺牲品，这个诗人就是李商隐，对于李商隐，我们并不陌生，因为他给我们留下了许多千古名句，有夕阳无限好，只是近黄昏。有春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，还有何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。今天我们一起再来学习他的一首诗歌《锦瑟》

板书：锦瑟李商隐

上节课老师布置了预习作业，想必同学们都对这首词都有了一定的了解，下面老师给大家五分钟时间，请同学们带着自己的情感大声朗读课文，开始。非常好，还没有细分文本，同学们就读出了其中的感情。那老师现在针对你们的预习抛出第一个问题，锦瑟是一种什么样的乐器？哎，前排这位同学首先举手，请。嗯，这位同学说《周乐》里记载“雅瑟二十三弦，颂瑟二十五弦，饰以宝玉者曰宝瑟，绘文如锦者曰锦瑟”。非常好，看来你课前预习的很充分，请坐。我们之前学过描写音乐的文章《琵琶行》，《琵琶行》描写了琵琶女卓越的琵琶技艺，那《锦瑟》以乐器命名，它也是一首描写音乐的诗歌吗？它有在诗歌中描写锦瑟声音的动听吗？哎，中间这位女生眼神透露着自信，请你来回答。嗯。她说不是，“锦瑟”这一标题其实是摘取全诗头两个字而来，与全诗内容并无明显关系，所以这首诗是无题诗。非常好，你分析的很准确，请坐。

板书：无题

那我们之前学习的《蒹葭》《采薇》也是类似的原因，这在《诗经》中很常见。那其实这就是起兴，不说出自己想说的事情，言它物来引发自己想表达的一种情感或者事物。好，刚开始我们已经了解到瑟是二十五弦，那作者为什么要在首联说“锦瑟无端五十弦”呢？三分钟时间，同桌间交流思考。开始。好，同学们的声音都渐渐小了，那有同学能回答老师刚才的问题吗？哎，左边这位同学，请。非常好，他说最早的瑟有五十弦，《锦瑟》是作者晚年所写，取整数“五十”其实是暗示自己度过的这“五十华年”。你分析的很准确，请坐。无端就是没理由的意思，锦瑟五十弦需要理由吗?哎，不需要，所以这话其实不是问锦瑟，而是问人生。这人生无端地生，无端地死，无端地过去了许多华年，所以无端二字其实蕴含了作者追忆美好的青春年华的心情。

板书：追忆青春年华

好，我们接下来看颔联“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”请同学们看向老师在PPT上出示的资料，这里有两个典故，分别是庄周梦蝶和望帝啼鹃。我们一个一个来分析情感。首先请同学们思考梦前为何要加“晓”字呢?为什么不说庄周做梦迷蝴蝶？哎，后排那位戴眼镜的同学手举得很高，来请。嗯，这位同学分析的角度很独特，他说晓梦就是早晨做的梦，早晨做的梦与晚上做的梦不同，因为早上马上要醒来，所以这梦很短，然而越是短暂越是美好，仿佛人生能拥有这短暂的美好不容易。而且醒来时梦的记忆还很深，这就更让人“迷”于其中，就像庄周梦蝶那样，不知是自己变成蝴蝶还是蝴蝶变成自己，不知是梦境还是真实物我两忘，于是这一句就写出了诗人的迷惘之深。非常好，你分析的非常准确。请坐。

板书：迷惘

好，我们再来分析下一句，望帝春心托杜鹃。在这里春心是什么意思？我们知道春天都是生机勃勃的，所以春心应该是对，一种活跃、活泼的心境。杜鹃在古诗里有哀怨愁思的象征，比如“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”那望帝杜宇将自己的春心托付给杜鹃，肯定是难过的，从而我们读出了诗人无限的悲怨。好，我们接着来分析颈联。这里也运用了两个典故，有同学知道是什么吗？哎，前排这位男生，请。嗯，他说这两个典故分别是鲛人泣泪和蓝田生烟。好，那老师要问问你，为什么说珠有泪，玉生烟？嗯，他说鲛人泣泪成珠，人们独爱珍珠之美，却不曾体会鲛人之痛，作者在这里以珠喻泪，因而人生如泪，我们便感受到了作者的悲伤、寂寥之情。蓝田生烟，蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之眼前，美而不外现，也就是人生如烟。这是一种无法把握的虚幻的美好理想。是诗人的一种复杂的怅惘之情。非常好，你的理解非常独到，请坐。

板书：悲伤怅惘

好，接下来请同学们以老师课前分好的小组为单位，讨论“此情可待成追忆”这里的此情具体是什么情？给大家五分钟的时间，开始。

第二小组认为这是诗人对逝去年华的追忆，借五十弦之瑟喻人生之五十年华，在浑然不觉间人生将走到尽头。岁月催人老，一切都是惘然!

第一小组是认为这是一首评悼妻子王氏的诗，看到素女弹五十弦瑟而触景生情:借庄周化蝶，杜鹃啼血比喻妻子的死亡，珠为之落泪，宝玉为之忧伤，尾联为感，情已逝，追思也是惘然!

非常好，其实两个小组分析的都言之有理，非常对。梁启超曾说李商隐的《锦瑟》，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快，须知美是多方面的，美是含有神秘性的。因此当我们读起《锦瑟》虽未明诗中之意，却觉是诗中之人，那其实这也就是《锦瑟》独特的魅力所在。

课后请同学们以“我所知