2025年高中语文教师招聘面试逐字稿《琵琶行》.docxVIP

今天我要试讲的篇目是《琵琶行》，下面开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。今天老师想给大家安排一堂鉴赏课，咱们就先从鉴赏音乐开始，首先请同学们欣赏琵琶曲弹奏。好，老师看同学们已经如痴如醉、沉浸在其中了。确实音乐常常令人动容，不仅是你们，大诗人白居易也是如此，下面请同学们跟老师一起走进白居易的《琵琶行》，来共同感受白居易在琵琶曲中的所感所想。

板书：琵琶行白居易

好，首先请同学们看向PPT，熟悉一下本节课的学习目标，上节课老师布置了预习作业，想必大家都对这首诗有了自己的理解，下面请同学们带着自己的感情大声朗读课文，开始。很好，还没有详细分析文本，同学们就已经读出了其中的情感，非常难得。那老师现在针对你们的预习抛出第一个问题，这首诗主要讲了什么？有哪位同学能回答？哎小王同学请，嗯，他说这首诗主要写了琵琶女卓越的演奏技艺和不幸身世，同时作者联系自己的不幸遭遇，对琵琶女表示了深切的同情。很好，你概括的很准确，请坐。刚才听了一首琵琶曲，老师看大家都意犹未尽，那接下来咱们就继续在文字中感受音乐的魅力，感受琵琶女卓越的演奏技艺。好，首先请同学们默读课文，并思考诗中几次写到琵琶女的演奏？三分钟时间。开始，好，时间到了，那哪位同学能回答老师刚刚的问题呢？哎小红同学，请，嗯，小红同学说诗人三次写到琵琶女的演奏。第一次是暗写，琵琶女没有出场。那你是从那里看出来的？啊，她是从“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”好，那第二次呢？嗯，第二次明写，而且是详写。从“转轴拨弦三两声，一直到唯见江心秋月白”都是在描写第二次琵琶演奏。很好，那第三次呢？哎。第三次是明写和略写。体现在“感我此言良久立，却坐促弦弦转急。”好，你总结的很全面，请坐。那接下来呢，就请同学们以老师课前分好的小组讨论这个问题，在第二次琵琶演奏中，琵琶女的演奏过程可以分为几个阶段，各个阶段又是怎么样的？十分钟时间，开始。好，同学们的声音都渐渐小了，刚刚大家讨论的也很激烈，那有小组想先来分享你们的讨论成果呢？哎第二小组这位同学，请，很好，这位同学说从转轴拨弦三两声到说尽心中无限事为第一阶段，然后从轻拢慢捻抹复挑到四弦一声如裂帛为第二阶段，东船西舫悄无言，唯见江心秋月白为第三阶段。好，你回答的很准确，请坐。实际上第一阶段就已经埋好了伏笔，这几句里提及未成曲调先有情，弦弦掩抑声声思，究竟是何情何思呢？我们一起在第二阶段找答案。其实如果大家仔细阅读，你会发现第二阶段不仅仅只是描绘音乐这么简单，他们句句描写都有差别，那变化在哪里呢？有同学知道吗？哎，第三小组这位同学，请，嗯，他说最开始是欢快愉悦的，从哪里看出来的？嗯，是从大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语以及后面的嘈嘈切切错杂弹都说明此时音乐非常流畅且富有变化，并且声音还是像大珠小珠落玉盘那般清脆，像鸟儿的声音一般婉转。板书：音乐，多变

那琵琶女的演奏一直都是如此清脆婉转吗？显然不是，请继续分析。嗯，很好，他说幽咽泉流冰下难是说，泉水像在冰层受阻一般，甚至直接冰泉冷涩弦凝绝、凝绝不通声暂歇琵琶声像受阻的泉水一样直接停止了。板书：受阻

嗯，这位同学分析的相当透彻，请继续。哦，下面彻底没有声音了别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声，那到这里结束了吗？显然没有，后面又有了一次小高潮，银瓶乍破水浆进，铁骑突出刀枪鸣，声音突然加大，像千军万马刀枪齐鸣，最后曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛强音收束，只留下悄无言的听客。板书：进发

分析相当准确，请坐。同学们，我们来看PPT的曲线图，这条曲线体现了音乐的变化，通过这种变化你还能看出什么？很好，我听到有同学说，还能看出琵琶女情感的变化，谁来总结回答？哎，第一小组这位同学，请，好，从大弦嘈嘈如急雨这里能看出琵琶女最开始对人生的期待，但是好景不长，冰泉冷涩弦凝绝遭遇了人生的打击，但是她认命吗？不，她要和命运抗争到底，所以才有了四弦一声如裂帛的强音收束，同学们做好笔记。

板书：情感，愉悦，受挫，不屈

现在请同学们随着我来看文章的最后，凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多呢？请用文中的句子回答。哎。对“江州司马青衫湿。后面诗人听完乐曲后，为何流泪呢？这是琵琶女的一生，作者为何痛哭流涕呢？哎，同学们异口同声的都说出来了因为同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。就在这弹奏期间，在此时无声胜有声的思考中，在东船西舫悄无言的沉默中，诗人想到了自己！此时的他已经和琵琶女产生了一种浓烈的情感共情！那现在咱们结合文章背景，此时的作者被贬为江州司马，怀才不遇、报国无门，所以也就有了和琵琶女一样的愤懑、失望、呐喊。

板书：共情

好，接下来老师来给本节课作一个小结，这节课我们不仅领略了琵琶女卓越的琵琶技艺，还感受到了琵琶女的人生所想，还了解了作者与她同是天涯沦落人的人生呐喊。音乐不分国度、不分古今，总是可以触动到你的灵魂深处，其实除这一篇外，大家在