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学科交叉融合下高校图书馆角色与服务创新研究

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2025）06-0045-04

2021年，在两院院士大会及中国科协第十次全国代表大会上，习近平总书记指出：“高水平研究型大学要把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力更好结合起来，发挥基础研究深厚、学科交叉融合的优势，成为基础研究的主力军和重大科技突破的生力军”[1]。在此背景下，各大高校积极推进学科交叉融合，学科交叉融合已成为当前科学研究和学术发展的主要趋势。

1学科交叉融合的内涵与影响

1.1学科交叉融合的内涵

学科交叉融合并没有特定的出处，它是随着科学技术的发展和学科间的深人交流而逐渐形成的一个概念。学术界普遍认为，学科交叉融合概念的提出比实践探索要晚。20世纪下半叶以来，知识生产在高度分化的基础上呈现出高度综合化的趋势，学科的交叉、融合与相互渗透广泛发生在各个学科领域。如果说“分化”是小科学时期科学发展的主要动力，那么“交叉”则是大科学时代科学发展的主要特征[2]。学科交叉融合强调实践和应用导向，以解决现实世界中的复杂问题为目标，具有跨界合作、知识整合、创新驱动和问题导向等特征。其内涵可以从以下几个核心维度进行阐述。

1.1.1知识结构重构。学科交叉融合体现了知识领域的深层次变革，打破了传统单科独进的知识壁垒，强调不同学科间的相互渗透与整合，促进了多元共生知识生态系统的形成

1.1.2研究方法创新。学科交叉融合促进了研究方法的革新与发展。在解决复杂的社会问题和科技挑战时，单一学科的方法往往难以应对，跨学科的研究方法则能够综合运用多个学科的理论和技术工具，拓展研究的广度和深度，多角度、多层次剖析问题并解决问题

1.1.3人才培养模式升级。在学科交叉融合理念指导下，高等教育人才培养模式逐步由专业细分转向综合集成，即通过课程设置、项目实践、团队协作等多种途径，培养具备宽广学术视野、深厚跨学科素养以及较强创新能力的复合型人才。

1.1.4学术生态优化。学科交叉融合有助于构建更开放、包容、协同的学术生态，鼓励不同学科背景的学者之间开展深度交流与合作，共同创建跨学科研究中心、实验室等学术平台，推动科研成果的交叉转化和应用推广，激发学术界的创新活力，促进整个学术生态系统的健康持续发展。

1.2学科交叉融合对高校图书馆角色和服务的影响

学科交叉融合作为当前学术研究的重要趋势，不仅改变了学术研究的范式，也对高校图书馆传统角色提出了新的挑战，对其服务模式提出了新的要求。首先，学科交叉融合使高校图书馆的角色更具挑战性和复杂性。角色决定服务，角色作为个体或组织在特定社会或学术环境中的定位与功能，直接影响其所提供的服务类型、质量和方向。高校图书馆的角色定位决定了其为师生提供的服务内容和方式。学科交叉融合打破了学科之间的界限，要求图书馆为跨学科研究提供个性化、定制化支持和资源[3]。因此，高校图书馆需要调整其角色定位，成为跨学科研究的重要支持单位。其次，在学科交叉研究过程中，研究者面临信息筛选、知识整合和创新应用等多重挑战。

2学科交叉融合视角下高校图书馆角色转换与服务创新的必然性

2.1满足学科交叉研究资源需求的必然路径

随着学科交叉研究的深人开展，用户对跨学科资源的需求日益迫切。传统的图书馆服务模式往往局限于某一学科领域，难以满足用户跨学科研究的资源需求。学科交叉研究涉及不同学科领域的知识和信息，所需资源不再局限于某一学科范畴，而是涉及多种类型和来源。图书馆应突破传统学科分类的限制，收集、整理和提供跨学科、跨领域的文献、数据和研究成果，以满足跨学科研究者的需求。

2.2维持学术地位及提升竞争力的必然要求

高校图书馆在教育、科研、文化传承和学术交流等多方面具有不可替代的作用，是高等教育机构不可或缺的重要组成部分。在学科交叉融合的背景下，学者和研究者更愿意向那些积极适应变革、提供跨学科支持的机构寻求支持。如果高校图书馆无法适应这种变化，可能会失去其核心功能和存在的意义。因此，面对学术界学科交叉融合的大趋势，高校图书馆必须提升专业能力，转变读者对其的认知，同时提升其在学术界的影响力和竞争力，更好地为学校的教学和科研服务。

2.3顺应国家政策导向的必然趋势

教育部正式颁布的《普通高等学校图书馆规程》，特别强调了高校图书馆应紧密围绕学校的人才培养宗旨、科学研究进展以及学科建设的战略布局，充分考量自身馆藏资源的基础条件及其在资源共建共享网络中的定位，精心制订面向未来的文献信息资源长期发展规划和切实可行的执行方案。在这个层面上，高校图书馆不仅是静态知识库存的管理者，更是动态学术生态的构建者和教育资源的战略储备者。目前，全球学术界处于学科交叉融合的新浪潮中，各高校和所属院系应积极采取行动，携手共进，打造一套全方位培养高素质