宝贝牙旅行记故事教案.pptx

宝贝牙旅行记故事教案演讲人（创作者）：省院刀客特万

目录01.设计背景07.注意事项03.活动准备05.延伸活动02.活动目标04.活动过程06.评价与反思

01设计背景

设计背景儿童口腔健康是幼儿阶段重要的卫生教育内容。据《中国儿童口腔健康发展报告》显示，3-6岁幼儿乳牙龋齿率达70%以上，而多数幼儿对牙齿保护缺乏主动认知，常因爱吃甜食、刷牙敷衍等行为引发口腔问题。基于此，结合幼儿“以具象故事理解抽象概念”的认知特点，选取“宝贝牙旅行记”这一拟人化故事作为载体，通过牙齿精灵的视角展开“牙齿的结构功能—日常遭遇的挑战—科学保护方法”的认知链条，既能激发幼儿兴趣，又能将抽象的护牙知识转化为可感知的故事情节，为后续养成良好口腔习惯奠定基础。

故事原型设计逻辑故事主角设定为“小白牙”（乳牙拟人形象），以“跟随小主人一天的生活”为主线，串联起早餐（接触食物）、午餐后（残留食物腐蚀）、吃糖果（糖分侵害）、睡前刷牙（清洁保护）四个关键场景。每个场景中设计“牙齿朋友”（如唾液精灵）、“牙齿敌人”（如细菌怪）等角色，通过冲突与解决的情节，自然融入“牙齿为什么会疼”“刷牙为什么重要”“少吃甜食的原因”等知识点，符合幼儿“在故事中学习”的心理需求。

教学契合点分析1.认知契合：幼儿对“身体小卫士”类拟人角色有天然亲近感，通过小白牙的“冒险”经历，可将“牙齿是消化第一关”“牙菌斑如何形成”等科学知识转化为“小卫士对抗坏细菌”的具象画面；012.情感契合：故事中“小白牙受伤时的难过”“被正确保护后的开心”能引发幼儿共情，从而产生“我要保护我的小白牙”的内驱力；023.行为契合：故事结尾“小主人学会正确刷牙”的正向结局，为幼儿提供可模仿的行为模板，便于将认知转化为日常行动。03

02活动目标

认知目标3.掌握“每天刷牙2次、每次2分钟”“少吃甜食”“定期检查牙齿”等护牙要点。2.理解“食物残留—细菌滋生—牙齿受损”的因果关系；1.知道牙齿的基本结构（牙冠、牙龈）及主要功能（咀嚼食物、辅助发音）；CBA

能力目标1.能通过观察牙齿模型，指出牙面、牙缝等易残留食物的部位；012.能模仿故事中“刷牙歌”的动作，用牙刷模型演示正确刷牙方法（巴氏刷牙法：牙刷45度斜放，小幅度水平颤动）；023.能结合生活经验，讨论“吃完糖果后可以做什么”等护牙场景问题。03

情感目标1.萌发对牙齿的爱护之情，愿意主动关注自身口腔卫生；

2.体验“帮助小白牙打败细菌怪”的成就感，增强护牙行为的主动性。

03活动准备

物质准备1.故事材料：原创绘本《宝贝牙旅行记》（含四格关键情节插画：早餐时的饼干渣、午餐后的菜叶残留、糖果店的细菌攻击、睡前的刷牙保卫战）、配套动画短片（5分钟，动态呈现小白牙的一天）；012.操作材料：儿童牙刷（每人1把）、牙齿模型（大尺寸可拆分，显示牙菌斑附着状态）、模拟牙菌斑涂料（可水洗食用色素）、镜子（每人1面）；023.环境材料：教室布置“护牙小卫士”主题墙（含牙齿结构图、刷牙步骤图、幼儿护牙打卡表）、背景音乐（轻快的《刷牙歌》）。03

经验准备1.活动前一周，通过家长群发放“家庭护牙小调查”，了解幼儿日常刷牙频率、是否爱吃甜食等现状，针对性调整故事冲突点（如多数幼儿爱吃糖果，则强化“糖果店细菌攻击”情节）；

2.提前2天开展“我的牙齿朋友”谈话活动，引导幼儿观察自己的牙齿（用镜子），初步感知“牙齿白白的、硬硬的”等特点，为故事理解铺垫经验。

04活动过程

趣味导入：猜谜引兴趣（5分钟）1.教师出示牙齿模型，说谜语：“小白石，排排坐，日日夜夜忙工作，咬苹果，嚼馒头，帮助消化功劳大。猜猜它是谁？”

2.幼儿自由猜测后，教师揭示答案并提问：“你们知道自己有多少颗小白牙吗？它们平时都在哪里工作？”

3.请幼儿用镜子观察自己的牙齿，数一数（乳牙约20颗），并分享观察发现（如“我的牙齿前面是尖尖的，后面是方方的”），教师总结：“每颗小白牙都有自己的任务，今天我们要跟着其中一颗小白牙，看看它一天的旅行故事。”

故事讲述：分段解疑惑（15分钟）第一幕：早餐的惊喜与烦恼（结合绘本第1页）讲述：“早上，小主人吃了甜甜的饼干，小白牙开心地帮忙咬碎饼干。可是，饼干渣偷偷藏在了小白牙的牙缝里……”01提问互动：“饼干渣藏起来会发生什么？如果是你，会怎么帮助小白牙？”（引导幼儿说出“漱口”“刷牙”）02操作体验：用模拟牙菌斑涂料在牙齿模型上涂抹，模拟饼干渣残留，让幼儿用牙刷尝试清理，初步感知牙缝清洁的重要性。03

故事讲述：分段解疑惑（15分钟）第二幕：午餐后的“小怪物”（结合动画片段前半段）播放动画：“午餐吃了菠菜，小白牙的牙面上粘了好多菜渣，这时一群细菌怪爬了出来，它们啃呀啃，小白牙开始疼了……”01讨论：“细菌怪为什么能爬上来？怎么才能赶