20.3 电磁铁 电磁继电器 教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级全一册）.docxVIP

20.3电磁铁电磁继电器教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级全一册）

一、教材分析

本节内容隶属于人教版九年级全一册电磁学板块，是电流磁效应的延伸应用，也是连接电与磁实际应用的关键节点。此前学生已掌握电流的磁效应、通电螺线管的磁场相关知识，为本节学习奠定了认知基础。本节通过探究电磁铁的特性，进一步深化学生对电与磁相互作用的理解，而电磁继电器的学习则将理论知识与生产生活实践紧密结合，让学生体会物理知识的实用价值。

从新课标要求来看，本节聚焦“电磁相互作用”核心概念的建构，强调通过科学探究活动培养学生的探究能力与实践创新意识，同时注重引导学生认识物理技术在社会发展中的作用，契合“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。本节内容不仅是后续学习电动机、电磁感应等知识的铺垫，更对学生形成完整的电磁学知识体系具有重要意义。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确说出电磁铁的组成，明确电磁铁是由通电螺线管和铁芯构成的；理解电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数之间的关系；清晰知晓电磁继电器的工作原理，能准确区分电磁继电器的控制电路和工作电路。

（二）应用实践

能够根据实验目的设计探究电磁铁磁性强弱影响因素的实验方案，熟练操作实验器材完成实验探究，并能对实验现象进行分析归纳得出结论；能结合电磁继电器的工作原理，解释生活中含有电磁继电器的设备的工作过程；可以根据实际需求，初步设计简单的电磁继电器控制电路。

（三）迁移创新

能够运用电磁铁和电磁继电器的相关知识，分析解决生产生活中的实际问题，比如设计自动控制装置；能基于实验探究过程中的发现，提出改进电磁铁性能的合理建议；初步形成“技术应用依赖科学原理，科学原理服务技术创新”的认知观念。

三、重点难点

（一）教学重点

电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系；电磁继电器的工作原理及其应用。这两个知识点是本节内容的核心，也是连接理论与实践的关键，掌握这些知识能帮助学生构建完整的电磁应用认知框架。

（二）教学难点

探究电磁铁磁性强弱影响因素实验的变量控制；电磁继电器控制电路与工作电路的区分及联动关系的理解。变量控制是科学探究的重要方法，学生在实际操作中易混淆控制变量；而电磁继电器的电路区分需要学生具备较强的抽象思维能力，理解电信号之间的转换过程存在一定难度。

四、课堂导入

展示两段生活场景视频：第一段是工厂里大型起重机精准吊运钢材，第二段是家庭电路中空气开关自动跳闸的过程。提问引导：“大家注意到了吗？起重机没有挂钩却能牢牢吸住钢材，空气开关在电路过载时能自动切断电路，这些神奇的现象背后都隐藏着相同的物理原理，大家想知道是什么在发挥作用吗？”

结合学生的疑问，进一步引导：“其实，这些设备的核心部件都与‘电生磁’的应用有关，今天我们就来深入学习两种重要的电磁应用装置——电磁铁和电磁继电器，揭开它们的工作奥秘。”通过生活中熟悉的场景引发学生的认知冲突，激发学生的探究兴趣，自然过渡到本节课题。

五、探究新知

（一）认识电磁铁

提出问题：“我们已经知道通电螺线管具有磁性，那么怎样才能增强它的磁性呢？”引导学生结合已有知识猜想。展示不同的螺线管，其中一个插入铁芯，让学生观察结构差异。明确概念：将通电螺线管和它里面的铁芯组成的装置，叫做电磁铁。

组织学生观察生活中的电磁铁实例，如电磁起重机、电铃、电磁阀等的图片或实物，让学生直观感受电磁铁的应用场景，初步建立电磁铁的具象认知。

（二）探究电磁铁磁性强弱的影响因素

提出猜想：引导学生基于通电螺线管的磁性特点，猜想电磁铁的磁性强弱可能与电流大小、线圈匝数有关。

设计实验方案：组织学生分组讨论，确定实验思路。明确实验中需要控制变量，如探究磁性强弱与线圈匝数的关系时，控制电流大小不变；探究与电流大小的关系时，控制线圈匝数不变。

选择实验器材：每组配备电源、开关、滑动变阻器、不同匝数的带铁芯螺线管、大头针、导线若干。说明选择理由：滑动变阻器用于改变电路中的电流大小，不同匝数的螺线管用于改变线圈匝数，通过吸引大头针的数量来反映电磁铁磁性的强弱（转换法）。

进行实验操作：

第一组实验：保持线圈匝数不变，移动滑动变阻器滑片改变电流大小，分别记录不同电流下螺线管吸引大头针的数量，记录实验数据。第二组实验：保持电流大小不变（通过调节滑动变阻器实现），更换不同匝数的螺线管，记录每种情况下吸引大头针的数量，记录实验数据。实验过程中，教师巡视指导，提醒学生规范操作，注意观察实验现象，准确记录数据。

分析归纳结论：组织各小组展示实验数据，分享实验现象。引导学生分析数据得出结论：在线圈匝数相同时，电流越大，电磁铁的磁性越强；在电流相同时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。

评价与反馈：对各小组的实验方案设计、操作规范性、数据记录与分析情况进行点评，肯定优点，指