21.2 广播、电视和移动通信 21.3 卫星通信和光纤通信 教学设计.docxVIP

21.2 广播、电视和移动通信 21.3 卫星通信和光纤通信 教学设计.docx

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21.2广播、电视和移动通信21.3卫星通信和光纤通信教学设计

一、教材分析

本节内容选自人教版九年级全一册第二十一章,是电磁波应用的核心章节,承接前文电磁波的产生与传播等基础知识点,将抽象的电磁波概念与生活中广泛应用的通信技术相结合,构建起“理论基础—技术应用—实际价值”的知识链条。

从教材编排逻辑来看,本节先介绍广播、电视和移动通信这三类贴近学生日常生活的通信方式,再拓展到卫星通信和光纤通信这两种现代高端通信技术,符合学生“从熟悉到陌生、从具象到抽象”的认知规律。内容上注重展现通信技术的工作流程,强调技术原理与实际应用的关联,同时渗透科学技术与社会发展的密切关系,契合新课标中“核心素养导向”的教学要求,有助于培养学生的科学观念、技术应用意识和社会责任。

此外,本节内容为后续学习现代通信技术的发展奠定基础,是连接基础物理知识与前沿科技应用的重要纽带,对学生构建完整的电磁学知识体系具有重要意义。

二、教学目标

(一)学习理解

能准确说出广播、电视、移动通信、卫星通信和光纤通信的基本工作原理;能清晰区分不同通信方式中电磁波的应用特点,如频率范围、传播方式差异;能辨识各类通信系统的主要组成部分及其功能,建立“信号发射—信号传输—信号接收”的基本认知框架。

(二)应用实践

能结合生活实例解释常见通信现象,如为什么手机在电梯里信号会减弱、为什么光纤通信比有线电通信速度更快等;能根据不同通信方式的特点,选择合适的通信方式解决简单的实际问题;能通过简单实验或模拟操作,验证广播、电视信号的传播与接收过程,提升动手操作和现象分析能力。

(三)迁移创新

能结合所学知识探讨通信技术的发展趋势,分析不同通信技术的优势与局限性,提出改进简单通信装置的初步设想;能联系社会热点,如5G通信、卫星互联网等,探讨通信技术对社会发展、日常生活的影响,培养科学探究精神和社会责任感;能跨学科整合知识,思考电磁波通信与能源、材料等领域的关联,形成综合应用知识的能力。

三、重点难点

(一)教学重点

广播、电视和移动通信的基本工作原理;卫星通信和光纤通信的核心技术特点;各类通信方式中“信号的发射与接收”流程。重点在于让学生理解电磁波如何承载信息并实现远距离传输,建立起清晰的技术流程认知。

(二)教学难点

调制、解调的原理;移动通信中基站的作用及信号切换机制;光纤通信中光信号的传播原理。难点在于这些知识点较为抽象,难以通过直观观察直接理解,需要学生结合已有知识进行抽象思维和逻辑推理,同时建立起技术流程的整体认知。

四、课堂导入

创设生活情境导入:上课伊始,教师向学生提问:“同学们,早晨我们是如何听到电台的新闻广播的?晚上在家观看电视节目时,图像和声音是从哪里传来的?和远方的朋友视频通话时,我们的影像和声音又是如何快速传递过去的?”

待学生自由发言后,教师进一步引导:“这些我们习以为常的生活场景,背后都离不开电磁波的应用。今天我们就一起来探究这些通信方式的奥秘,了解广播、电视、移动通信以及更先进的卫星通信、光纤通信的工作原理。”通过生活中熟悉的场景引发学生的认知冲突和探究兴趣,自然过渡到本节课的学习内容。

五、探究新知

本环节以“教-学-评”一体化理念为核心,将知识点拆分为多个探究任务,逐步推进教学。

(一)探究一:广播与电视的工作原理

1.自主预习感知:教师发放预习任务单,引导学生阅读教材中关于广播、电视工作原理的内容,初步梳理“信号发射”和“信号接收”的基本环节,记录自己不理解的知识点。

2.合作探究突破:教师展示广播电台、电视台的信号发射与接收系统示意图,组织学生以小组为单位讨论以下问题:①广播信号的发射需要哪些设备?这些设备的作用是什么?②声音信号如何转化为电信号,又如何与电磁波结合进行传播?③电视信号与广播信号的发射和接收有什么异同点?

3.精讲点拨深化:针对学生讨论中的疑问,教师重点讲解“调制”和“解调”的原理:用音频信号或视频信号去改变电磁波的频率或振幅,使电磁波携带上音频或视频信息,这个过程叫做调制;接收端将携带信息的电磁波中的音频或视频信号提取出来,这个过程叫做解调。通过动画演示调制和解调的过程,将抽象概念直观化。

4.即时评价反馈:通过课堂提问的方式进行评价,如让学生描述广播信号的发射与接收流程,判断学生对知识点的掌握情况。

(二)探究二:移动通信的工作原理

1.情境驱动探究:教师提出问题:“我们使用手机通话时,不需要像广播、电视那样有固定的接收天线,而且可以边走边通话,这是为什么呢?”引导学生结合教材内容和生活经验进行思考。

2.实验模拟体验:教师利用简易的移动通信模拟装置,演示手机与基站之间的信号传递过程,让学生直观看到手机发出的信号需要通过基站进行转接。

3.总结梳理提升:学生小组讨论后,教师总结移动通信

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