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江西省本科高校图书馆信息素养教育现状研究

摘要：探究江西省高校图书馆信息素养教育现状有利于提升高等教育质量，为地方经济高质量发展提供人才保障。文章通过网络调查法，调查了江西省本科高校图书馆开展信息素养教育的现状，指出目前存在覆盖范围有限、内容相对固化、缺少信息素养教育评价等不足，并从强化政策引领、重视馆员培养、探究新内容、开展评价等方面提出了建议，以期为高校图书馆开展相关工作提供参考和借鉴。

关键词：信息素养教育；本科高校；江西省；高校图书馆

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2025）03-0053-04

高校图书馆是学校的文献信息资源中心，是为人才培养和科学研究服务的学术性机构，是学校教学的重要场所[1]。2015年教育部颁布的《普通高等学校图书馆规程》指出，高校图书馆要不断拓展和深化服务，积极参与学校人才培养[2]，重要途径就是开展信息素养教育。早在1984年教育部印发《关于在高等学校开办〈文献检索与利用〉课的意见》的通知时就明确指出，开设《文献检索与利用》课程要发挥图书馆的积极作用，最好以图书馆为教育基地，凡有条件的学校可将其作为必修课。该通知表明图书馆在高校信息素养教育中具有重要作用。2018年教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》强调，要充分认识提升信息素养对落实立德树人目标、培养创新型人才的重要作用[3]，说明从国家层面进一步强调高校开展信息素养教育的必要性。

江西省是我国“中部地区崛起规划”的重要组成部分，2023年江西省人民政府制定《江西省制造业重点产业链现代化建设“1269”行动计划（2023—2026年）》，以推动产业高质量发展，各产业链建设方案多次提出要强化人才保障[4]，高校培养能适应信息社会飞速发展要求的大学生是当前高等教育的重中之重。在新工科、新文科等教育改革背景下，高校不仅要夯实学生的专业基础，还要提高学生的信息素养。因此，笔者通过调查江西省本科院校图书馆信息素养教育现状，分析了存在的问题，提出了相关建议，以期进一步推动江西省高等教育质量的提升，为江西省经济高质量发展提供人才保障。

2相关研究回顾

关于高校图书馆信息素养教育的研究已经取得了一定的成果，主要包括以下四个方面：一是信息素养教育现状研究。从研究范围看，当前研究已形成“整体—局部—个案”的研究层次，如：吴瑾等以全国高校信息素养教育现状调研的数据结果为样本，从基础设施、师资队伍建设等方面进行了深入分析[5]；薛佳等调查了辽宁省高校图书馆开展信息素养教育的情况[6]，李春香等调查了海南省高校图书馆开展信息素养教育的情况[7]；马金跃以内蒙古民族大学图书馆为例，探讨了其信息素养教育现状、不足，并提出了有针对性的提升策略[8]。二是信息素养教育类型研究。杜福洪探讨了信息素养教育中培训讲座这一途径的优势和不足[9]，何赫、王晓韵等分析了微课程在信息素养教育中的应用情况[10，11]，曹淼调查了高校图书馆利用B站开展信息素养教育的实践情况[12]。三是信息素养教育评价研究。钟文娟等采用问卷调查法从参与培训人员、主题选择、讲授效果评估反馈等方面探究了图书馆信息素养教育的实际成效[13]；王乐乐和唐承秀等聚焦具体的信息素养教育课程，结合国内外研究现状构建了一套信息素养课程的评价指标体系，并进行了实证研究[14]。四是国外信息素养教育经验研究。石德万、徐旭、商宪丽、徐高嵩等分别以英国、美国、荷兰和韩国的高校图书馆为调查对象，分析了这些图书馆的信息素养教育实践，提出了相关教育建议[15-18]；朱涵等调查了澳大利亚35所高校的信息素养教育现状，认为我国应加强社交媒体应用、构建学习共同体、强化版权素养教育等[19]。

3研究方法与数据获取

教育部网站显示，江西省共有本科院校48所，其中公办院校31所、民办院校17所。本研究采用网络调查法，通过访问江西省本科院校图书馆网站获取信息素养教育的主要类型、内容，调查了南昌大学、华东交通大学、东华理工大学、南昌航空大学、江西理工大学、江西农业大学、江西中医药大学、江西师范大学等39所院校的图书馆信息素养教育情况。赣东学院、江西师范大学科学技术学院、江西财经大学现代经济管理学院、江西软件职业技术大学、陆军步兵学院等5所院校的图书馆网站无法访问，南昌大学科学技术学院、景德镇艺术职业大学、江西农业大学南昌商学院、豫章师范学院等4所院校的图书馆网站未发现信息素养教育的相关内容。

4信息素养教育现状分析

江西省本科院校图书馆信息素养教育有新生入馆教育、文献检索课程、高校信息素养教育数据库、信息素养竞赛、学术讲座等主要类型，部分高校图书馆在此基础上还打造了一些特色项目。

4.1新生入馆教育

84.6%的本科院校通过开展不同形式的入馆教育，提高大一新生的信息检索能力，主要形式