《行进间运球》教学设计.docxVIP

《行进间运球》教学设计

姓名：孙松叶

学校：舞阳县章化镇店街小学

学科：体育与健康

学段：水平一

电话：

【课标内容】

依据《义务教育体育与健康课程标准》要求，水平一阶段聚焦基础球类运动技能启蒙，着重发展学生协调性、灵敏性等运动能力，同步培养安全运动意识与规则意识。课程设计遵循“学、练、赛、评”一体化原则，以趣味化、游戏化教学激活核心素养培育。

【教材分析】

行进间运球作为篮球运动的基础技能，其教学核心在于手部控球技术与身体移动的协同配合。针对低年级学生具象思维占主导的认知特点，需将抽象技术转化为生动的游戏任务，在降低学习难度的同时，强化运动体验的趣味性与挑战性。

【学情分析】

1.身心发展特征

运动能力：一年级学生手部小肌肉群发育尚不完善，控球稳定性较弱；空间感知与肢体协调性处于发展初期。

心理特点：注意力集中时间短（约10-15分钟），对直观、动态的游戏化教学兴趣浓厚；规则意识与团队协作能力处于初步建立阶段。

学习基础

多数学生具备原地拍球经验，但在行进间运球时普遍存在“低头看球”“用力失控”“追球跑动”等问题，需通过针对性练习逐步纠正。

【教学目标】

1.运动能力

80%学生能够运用标准手型（五指分开、掌心空出），在10米直线移动中连续运球4-6次，实现控球节奏与步伐的初步协调。

2.健康行为

100%学生在运动中主动保持1米以上安全间距，养成抬头观察环境、规避碰撞的运动安全习惯。

3.体育品德

90%学生在小组游戏中自觉遵守规则，主动分享活动空间，展现互助协作的团队意识。

【重点难点】

重点：行进间运球的手部触球技术，包括触球部位精准控制、发力力度与节奏把握。

难点：运球动作与移动步伐的动态协调，克服低头看球、用力失衡导致的球权失控问题。

【教学方法】

讲解示范、自主练习法、拓展学习

【课时安排】

1课时

【教学媒体】

篮球场小篮球学生自评卡、小组互评表

【教学场地】

普通教室

【教学过程】

准备部分（8分钟）

（一）课堂常规

1.集合整队，清点人数；

2.师生问好；

3.宣布本课教学内容，强调安全注意事项及收取尖锐物品；

4.检查服装.器材，安排见习生。

（二）准备活动

1.活动游戏：小动物运粮大冒险

教师讲解示范，学生自主参加游戏，教师领做。

学生化身“小动物”（模仿兔子跳、小熊走），怀抱“粮食”（小篮球）沿标志线慢跑。教师通过口令“刮大风”（学生立即停球护粮）、“天气晴”（继续运粮前行），激活课堂氛围并渗透安全意识。

专项热身操（配乐《健康歌》）

手腕绕环→弓步模拟拍球→侧向滑步→原地高抬腿，配合节奏音乐充分活动手腕、脚踝及核心肌群，为运球练习做好准备。

基本部分（12分钟）

1.动作分解与练习

动作口诀：“掌心腾空如碗状，五指分开似花瓣；轻推球侧后方位，目视前方稳向前！”

分层任务：

基础组：3米直线走步运球，要求球反弹高度控制在膝盖位置；

进阶组：绕间距2米标志盘S型运球，提升方向控制能力。

精准纠错：针对“低头看球”问题，开展“运球报数”游戏（学生运球时大声报出教师手势数字）；针对“用力过猛”，设置“气球运球挑战”（控制球反弹不高于肩部）。

2.实战游戏：运球接力赛

学生分组进行10米直线运球接力，若球失控需返回起点重新出发，强化规则意识与竞争意识。

3.体能训练（12分钟）

三级闯关循环赛

关卡1：穿越丛林：绕S型标志盘运球，提升身体灵敏性；

关卡2：跨越小河：运球至呼啦圈前单脚跳入，增强下肢爆发力；

关卡3：声控变向：根据哨声指令（1声左转、2声右转）完成急停变向运球，训练反应速度。

每关设置3轮挑战，学生完成后轮换关卡，实现体能与技能的综合提升。

三结束部分（7分钟）

身心放松

静态拉伸：坐姿体前屈（双手模拟抓球拉伸）→仰卧摆腿（放松s$wiki_link:/wikiid/7253283362566062140}msg=%E9%AB%8B%E5%85%B3%E8%8A%82髋关节）→蝴蝶式拉伸，配合舒缓音乐调节呼吸；

冥想恢复：闭眼深呼吸3次，想象“篮球缓缓滚入篮筐”，帮助学生平复心率。

2.多元评价与总结

互动问答：“怎样让篮球乖乖听我们的话？”引导学生总结“正确手型+抬头观察”的动作要领；

荣誉激励：颁发“运球小达人”“安全小卫士”“协作之星”贴纸，表彰表现突出的学生与小组。

评价设计：

评价维度

评价指标

实施方式

运动能力