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小学语文教学常规：基石与航标

小学语文教学常规，是保障教学质量、提升教学效率、促进学生语文素养全面发展的基石与航标。它并非刻板的教条，而是在长期教学实践中积淀形成的、符合小学语文教学规律和儿童认知特点的基本规范与要求。对于每一位小学语文教师而言，深刻理解并自觉践行教学常规，是专业成长的必经之路，也是实现有效教学的前提。

一、教学常规的核心理念：以生为本，素养为先

教学常规的制定与实施，始终应以学生的发展为根本出发点。这意味着我们的教学必须尊重儿童的天性，遵循其身心发展和认知规律。同时，要紧密围绕语文核心素养——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解——来设计和组织教学活动，将素养的培养融入教学的每一个环节，使常规成为素养落地的坚实保障。

二、课前准备：精心预设，奠基课堂

课前准备是教学成功的关键一步，充分的预设是课堂精彩生成的基础。

1.深研课标与教材：教师首先要深入研读课程标准，明确学段目标和学期教学任务。在此基础上，细致钻研教材，把握教材的编写意图、核心内容、重难点以及知识间的内在联系。不仅要“钻进去”理解文本，更要“跳出来”审视文本，思考如何将文本转化为学生易于接受和乐于探究的学习内容。

2.洞悉学情：了解学生是因材施教的前提。要分析学生的认知起点、学习兴趣、学习习惯以及个体差异。思考学生已有的知识储备是什么，他们可能对什么内容感兴趣，学习过程中可能会遇到哪些困难，如何帮助他们克服这些困难。

3.制定适切目标：依据课标、教材和学情，制定清晰、具体、可操作的课时教学目标。目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，并力求简洁明了，便于课堂达成与检测。

4.设计教学过程：教学过程的设计应围绕教学目标展开，注重启发性、互动性和实践性。要精心设计问题链，选择恰当的教学方法和学习活动形式，如情境创设、小组合作、朗读感悟、动手操作等，引导学生主动参与、积极思考。同时，要预留出学生自主探究和生成的空间。

5.准备教学资源：包括制作或准备课件、教具、学具，搜集相关的图片、音频、视频资料等。教学资源的选择应服务于教学目标，力求简洁有效，避免喧宾夺主。

6.撰写教学方案：将上述思考系统化、条理化，形成完整的教学设计方案（教案）。教案应包含教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、作业设计、板书设计以及教学反思预设等基本要素，使其成为课堂教学的“施工图”。

三、课堂教学：灵动生成，提质增效

课堂教学是教学常规的中心环节，是师生互动、共同成长的主阵地。

1.营造积极氛围：创设民主、平等、和谐的课堂氛围，尊重学生的观点，鼓励学生大胆质疑、积极表达。教师要以饱满的热情投入教学，用生动的语言、亲切的态度感染学生，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.优化教学环节：教学环节应清晰流畅，过渡自然。导入要引人入胜，新授要突出重点、突破难点，巩固练习要及时有效，总结拓展要画龙点睛。要注重知识的形成过程，引导学生主动建构。

3.落实“双减”，优化作业设计与反馈：

*作业设计：作业布置应少而精，注重基础性、层次性和实践性。可以设计口头作业、书面作业、实践探究性作业等多种形式，激发学生学习兴趣，减轻学生课业负担。避免机械重复和惩罚性作业。

*及时批改与反馈：作业批改要及时、细致，不仅关注结果，更要关注过程中的错误原因。反馈要具有针对性和激励性，帮助学生认识到自己的进步与不足，明确努力方向。对于共性问题，要在课堂上进行集中讲解。

4.强化习惯培养：小学语文教学肩负着培养学生良好学习习惯的重要任务。要注重培养学生正确的读写姿势、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、认真书写、勤于思考、规范使用标点符号等习惯。习惯的培养应贯穿于教学的每一个细节，持之以恒。

5.善用现代技术：合理运用多媒体、网络资源等现代教育技术辅助教学，能有效突破教学重难点，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。但要注意适度、适时，避免技术对教学的喧宾夺主。

四、课后延伸：关注发展，促进成长

1.及时教学反思：每节课后，教师应及时进行教学反思，记录课堂中的亮点与不足，分析成功与失败的原因，思考改进措施。教学反思是教师专业成长的重要途径。

2.加强作业辅导：针对学生作业中反映出的问题，要及时进行个别辅导或集体讲评，帮助学生查漏补缺，巩固所学知识。辅导要耐心细致，鼓励学生主动提问。

3.组织课外阅读：积极引导和组织学生进行课外阅读，开阔视野，增长见识，培养语感，提升语文素养。可以通过推荐书目、开展读书交流会、故事会等形式，激发学生的阅读兴趣。

4.家校沟通协作：主动与家长沟通学生在校的学习情况，了解学生在家的表现，争取家长的支持与配合，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。

五、专业发展：持续学习，提升素养

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