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六年级数学《正反比例》判断与应用题专项训练

正反比例是六年级数学比例板块的核心内容，核心在于判断两种相关联的量是否满足“比值一定”（正比例）或“乘积一定”（反比例）的关系。解题关键是先找准两种相关联的量，排除无关量干扰，再通过定量关系判断比例类型，最后结合比例性质求解应用题。以下整理判断技巧、典型例题及练习题，配套详细解析，帮助大家熟练掌握正反比例的判断与应用。

一、正反比例核心判断方法

1.先判断两种量是否“相关联”：一种量变化，另一种量也随之变化（若无关联，既不成正比例也不成反比例）；

2.再找“定量关系”：若两种量的比值（商）一定，成正比例关系（公式：y/x=k，k为非零定值）；若两种量的乘积一定，成反比例关系（公式：x×y=k，k为非零定值）；若比值和乘积均不固定，不成比例。

易错提示：判断时需注意“定量是否为固定不变的量”，避免误将变量当作定量；同时区分“和差关系”与“比例关系”，和差固定不成比例。

二、正反比例判断典型例题

例1：判断下列各题中两种量是否成比例，成正比例还是反比例？

（1）路程一定，速度和时间；（2）工作效率一定，工作总量和工作时间；（3）长方形的周长一定，长和宽；（4）正方形的边长和面积。

解析与解答：

（1）速度和时间是相关联的量，路程=速度×时间，路程一定（乘积固定），因此速度和时间成反比例；

（2）工作总量和工作时间是相关联的量，工作效率=工作总量÷工作时间，工作效率一定（比值固定），因此工作总量和工作时间成正比例；

（3）长和宽是相关联的量，长方形周长=（长+宽）×2，周长一定时，长+宽的和固定，但比值和乘积均不固定，因此长和宽不成比例；

（4）边长和面积是相关联的量，面积=边长×边长，比值=边长（随边长变化），乘积也不固定，因此边长和面积不成比例。

答案：（1）成反比例；（2）成正比例；（3）不成比例；（4）不成比例。

三、正比例应用题（比值一定，用比例式求解）

核心思路：根据正比例关系列出“y1/x1=y2/x2”（比值不变）的比例式，代入已知量求解未知量，注意统一单位。

例2：一辆汽车3小时行驶180千米，照这样的速度，行驶300千米需要多少小时？

解析与解答：

第一步：判断比例关系。速度一定，路程和时间成正比例（路程÷时间=速度，比值固定）。

第二步：设未知数。设行驶300千米需要x小时。

第三步：列比例式求解。180/3=300/x，交叉相乘得180x=3×300，180x=900，解得x=5。

验证：180÷3=60千米/小时，300÷5=60千米/小时，速度一致，符合题意。

答案：行驶300千米需要5小时。

四、反比例应用题（乘积一定，用乘积式求解）

核心思路：根据反比例关系列出“x1×y1=x2×y2”（乘积不变）的等式，代入已知量求解未知量，结合实际场景验证结果合理性。

例3：一批货物，若每辆车运6吨，需要12辆车才能运完。若每辆车运8吨，需要多少辆车？

解析与解答：

第一步：判断比例关系。货物总吨数一定，每辆车运的吨数和需要的车辆数成反比例（每车吨数×车辆数=总吨数，乘积固定）。

第二步：设未知数。设需要x辆车。

第三步：列等式求解。6×12=8x，72=8x，解得x=9。

验证：6×12=72吨，8×9=72吨，总吨数一致，符合题意。

答案：需要9辆车。

五、复杂变式应用题（比例与生活场景结合）

例4：一项工程，原计划20人工作，15天完成。实际增加了5人，实际多少天能完成？（每人每天工作效率相同）

解析与解答：

第一步：判断比例关系。工作总量一定，人数和工作天数成反比例（人数×天数=工作总量，每人效率相同，总量固定）。

第二步：计算实际人数。20+5=25人。

第三步：设未知数并列等式。设实际x天完成，20×15=25x，300=25x，解得x=12。

答案：实际12天能完成。

例5：甲、乙两地相距一定距离，一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行45千米，6小时到达。若要提前1小时到达，每小时需要行驶多少千米？

解析与解答：

第一步：判断比例关系。路程一定，速度和时间成反比例（速度×时间=路程，乘积固定）。

第二步：计算实际行驶时间。6-1=5小时。

第三步：设未知数并列等式。设每小时需要行驶x千米，45×6=5x，270=5x，解得x=54。

答案：每小时需要行驶54千米。

专项练习题

一、判断下列两种量是否成比例，成正比例还是反比例？

1.单价一定，总价和数量；2.总页数一定，已看页数和未看页数；3.圆柱的底面积一定，体积和高；4.总价一定，单价和数量。

二、应用题

1.小明打字速度一定，3分钟打了240个字，照这样计算，打800个字需要多少分钟？

2.一堆煤，每天烧5吨，可烧20天。若每天烧4吨，可烧多少天？

3.修一条公路，原