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中心小学“一校一品”特色活动实施方案

一、背景与意义

在新时代教育发展的浪潮中，深化基础教育改革，全面推进素质教育，已成为提升办学质量的核心议题。我校作为区域内基础教育的重要阵地，始终致力于探索符合校情、独具特色的育人路径。“一校一品”特色活动的打造，正是我校基于对教育本质的深刻理解、对学生成长需求的精准把握以及对学校可持续发展的长远规划而提出的重要举措。

此项工作的开展，旨在通过系统化、品牌化的特色活动，进一步丰富校园文化生活，激发学生内在潜能，培养学生的核心素养与个性特长，同时也为教师专业成长搭建平台，提升学校整体办学品位与社会影响力。它不仅是对国家教育方针的积极响应，更是我校实现“让每个生命都绽放光彩”办学理念的具体实践。

二、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，以促进学生全面发展和个性成长为出发点，立足我校教育教学实际，深入挖掘本土文化与学校自身资源，将特色活动与学科教学、德育工作、校园文化建设有机融合，通过构建主题鲜明、内容丰富、形式多样、参与广泛的特色活动体系，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）基本原则

1.育人为本，全面发展：始终将学生的健康成长放在首位，确保特色活动有利于学生思想品德、科学文化、身心健康、艺术素养等方面的全面提升。

2.立足校情，突出特色：充分考虑我校的历史沿革、师资力量、学生特点及社区资源，选择具有深厚基础和发展潜力的项目，避免盲目跟风，力求“人无我有，人有我优，人优我精”。

3.全员参与，普及提高：特色活动应面向全体学生，提供广泛参与的机会，同时鼓励有特长的学生追求更高层次的发展，实现普及与提高的有机结合。

4.循序渐进，持续发展：特色活动的建设非一蹴而就，需要制定长远规划，分阶段、有步骤地推进，并在实践中不断完善、创新，确保其生命力。

5.协同联动，注重实效：加强学校、家庭、社会的沟通与合作，整合各方资源，形成育人合力，注重活动过程的体验与反思，确保活动取得实实在在的效果。

三、总体目标与阶段目标

（一）总体目标

通过为期若干年的努力，将我校“一校一品”特色活动打造成在区域内具有较高知名度和影响力的教育品牌。具体目标如下：

1.学生发展：使学生在特色活动中拓宽视野、增长才干、陶冶情操，初步形成良好的个性品质和一定的专项技能。

2.教师成长：培养一支具有较高专业素养和组织能力的特色活动指导教师队伍，促进教师专业发展。

3.学校提升：形成鲜明的办学特色，丰富校园文化内涵，提升学校的整体办学水平和社会美誉度。

（二）阶段目标

1.第一阶段（启动与探索期，约一学年）：

*确定特色主题，制定详细实施计划。

*成立领导小组与工作小组，明确职责分工。

*初步开展相关宣传动员与普及性活动，营造浓厚氛围。

*探索特色活动的内容、形式与评价方式。

2.第二阶段（深化与提升期，约两学年）：

*完善特色活动课程体系，开发校本教材或活动指导用书。

*建设一支稳定且有活力的指导教师团队，开展专题培训与教研活动。

*打造若干项精品活动项目，形成一批特色成果。

*建立较为完善的活动保障机制与评价激励机制。

3.第三阶段（巩固与辐射期，约一学年及以后）：

*特色活动成为学校常规工作的重要组成部分，融入日常教育教学。

*学生参与率和满意度显著提高，活动影响力向社区延伸。

*总结提炼特色办学经验，形成可推广的成果，打造学校特色品牌。

四、特色主题与核心内容

（一）特色主题：“雅韵童心，传承有道”——中华优秀传统文化浸润活动

主题阐释：本主题旨在通过一系列生动有趣的中华优秀传统文化体验与实践活动，引领学生近距离感受中华文化的博大精深与独特魅力，激发学生对传统文化的热爱之情，培养其文化自信与民族自豪感，让“雅韵”内化于心，外化于行，点亮“童心”，为学生未来的人生奠定坚实的文化根基。

（二）核心内容

1.经典诵读润心田：

*内容：精选适合小学生年龄特点的中华经典诗词、诸子百家名言警句、三字经、百家姓、千字文等。

*形式：每日晨读、午间诵读、主题诵读比赛、经典故事会、诗词情景剧表演、“小小朗读者”等。

*目标：让学生在朗朗书声中感受语言文字的韵律美，积累文化知识，涵养人文情怀。

2.传统技艺赋新能：

*内容：书法（硬笔、软笔）、绘画（国画、年画）、传统手工艺（剪纸、泥塑、扎染、编织等）、民族乐器体验（如古筝、笛子、二胡入门）。

*形式：兴趣小组、社团活动、工作坊、邀请民间艺人进校园、师生作品展览、技艺比赛等。

*目标：培养学生的动手能力、审美情趣和创新意识，感受传统技艺的精妙。

3.民俗文化探根源：

*内容：了解中国传统节日（