第二十一章 电磁波及其应用（期末复习精练）教学设计.docxVIP

第二十一章电磁波及其应用（期末复习精练）教学设计

一、教材分析

本章是人教版2024版九年级全一册物理的收尾章节之一，是电磁学知识体系的重要延伸与应用落地部分。前序学生已掌握电流的磁效应、电磁感应等核心电磁现象规律，本章在此基础上构建“电磁波”这一抽象物理模型，实现从“场”到“波”的认知跨越，同时衔接现代通信、信息技术等生活实践场景，是物理学科“从生活走向物理，从物理走向社会”核心理念的典型载体。

从新课标要求来看，本章聚焦“物质的运动与相互作用”核心素养维度，强调对电磁波基本属性的理解、应用能力的培养以及技术应用背后物理原理的探究。教材内容以“产生-传播-特性-应用”为逻辑主线，通过实验探究、实例分析等方式降低抽象概念的理解难度，复习过程中需强化知识间的纵向衔接（如与电磁感应的关联）和横向拓展（如不同应用场景中电磁波的共性与差异），为学生构建完整的电磁学知识网络，同时提升解决实际问题的能力。

二、教学目标

依据新课标核心素养要求，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面层层递进设计目标：

（一）学习理解

能够准确阐述电磁波的产生原理，明确变化的电流是产生电磁波的根源；清晰区分电磁波与机械波的差异，掌握电磁波传播不需要介质、能在真空中传播的核心特性；熟记电磁波谱的组成，理解不同频段电磁波（无线电波、红外线、可见光、紫外线等）的频率、波长关系及基本应用场景；掌握电磁波在真空中的传播速度（光速）相关计算逻辑。

（二）应用实践

能够结合具体实例判断电磁波的应用类型，如区分无线电波在广播通信中的应用、红外线在遥控中的应用等；能根据电磁波的传播特性解释生活中的相关现象，如卫星通信为何需要中继站、微波炉加热食物的原理等；能够完成与电磁波波长、频率、波速关系的基础计算，解决实际情境中的简单计算问题；能通过实验现象反向推导电磁波的产生或传播条件。

（三）迁移创新

能够结合电磁波的特性设计简单的应用方案，如针对特定场景选择合适频段的电磁波进行信息传输；能分析不同电磁波应用技术的优势与局限，如对比光纤通信与无线电通信的差异并说明适用场景；能基于电磁波的相关知识对生活中的新技术（如5G通信、遥感技术）进行原理解读，提出合理的疑问或改进猜想；能够在小组探究中结合实验数据与理论知识，完成简单的探究报告并进行交流展示。

三、重点难点

（一）教学重点

电磁波的产生与传播特性；电磁波谱的组成及不同频段电磁波的应用；电磁波波长、频率与波速的关系及相关计算。这三个重点知识点贯穿本章核心内容，是后续解决实际问题和应对中考考查的基础，也是构建电磁学知识网络的关键节点。

（二）教学难点

电磁波的抽象性理解，学生难以直观感知电磁波的存在，需通过实验现象和生活实例建立具象认知；电磁波传播与机械波的差异辨析，容易混淆“需要介质”这一核心区别；结合实际场景的迁移应用，即能将电磁波的特性与具体技术应用建立关联，如解释5G通信中频段选择的原理；“教-学-评”一体化中评价环节的精准落地，实现对学生知识掌握、能力提升的实时反馈与调整。

四、课堂导入

采用“生活情境设问+实验激趣”的导入方式：首先向学生展示一组生活场景图片，包括家人用手机通话、电视播放节目、微波炉加热饭菜、遥控器打开空调，随后提出问题：“这些我们习以为常的场景中，隐藏着一种共同的物理载体，它看不见、摸不着却能传递信息、传递能量，大家知道它是什么吗？”引导学生初步联想到“电磁波”。

紧接着进行趣味实验：将一台正在播放节目的收音机放在密闭的金属罩内，观察到收音机声音逐渐变小直至消失，取出金属罩后声音恢复正常；再将收音机放在玻璃罩内，用抽气机抽出玻璃罩内的空气，观察到收音机声音始终清晰。通过实验现象引发学生疑问：“为什么金属罩会影响收音机接收信号，而真空环境却不会？这背后蕴含着电磁波的什么特性？”以此激发学生的探究欲望，自然过渡到复习内容。

五、探究新知（核心知识点复习）

以“问题驱动+实验回顾+实例分析”的方式，围绕三个核心知识点展开探究，强化“教-学-评”一体化：

（一）探究一：电磁波的产生

首先提出核心问题：“电磁波是如何产生的？我们可以通过什么实验直观感知它的产生？”引导学生回顾教材中的经典实验——将导线一端与电池正极连接，另一端与电池负极快速摩擦接触，同时将导线靠近正在工作的收音机，观察到收音机出现杂音。

组织学生小组讨论：“为什么会出现杂音？这个实验能说明什么？”教师结合学生发言进行梳理总结：快速摩擦接触时，导线中的电流发生快速变化，这种变化的电流会激发周围空间产生电磁波，电磁波被收音机接收后干扰了正常信号，从而产生杂音。进而明确核心结论：变化的电流是产生电磁波的根源，无论是周期性变化的电流还是非周期性变化的电流，都能产生电磁波，而生活中用于通信的电磁波多为周期性变化的电流产生的。

评价环节：通过随机提问让学生