第十六章 电压 电阻 章末复习 教学设计（2025-2026学年 人教版九年级物理全一册）.docxVIP

第十六章电压电阻章末复习教学设计（2025-2026学年人教版九年级物理全一册）

一、教材分析

本章是人教版九年级物理全一册电学板块的核心基础内容，上承电流的形成与测量，下启欧姆定律的探究与应用，构建了“电流-电压-电阻”三大电学基本物理量的认知框架，是学生从定性认识电学现象走向定量分析电路规律的关键过渡。从新课标核心素养要求来看，本章内容聚焦物理观念中的能量观念与相互作用观念，通过电压的作用、电阻的影响因素等知识的学习，培养学生的科学探究能力和科学思维。

教材通过实验探究与实例分析相结合的方式，先建立电压的概念，明确电压是形成电流的原因；再引入电阻的定义，探究影响电阻大小的因素；最后以滑动变阻器为载体，实现电阻的可调节性，渗透控制变量法、转换法等重要科学研究方法。章末复习的核心价值在于帮助学生梳理知识脉络，整合零散知识点，建立“概念-规律-应用”的逻辑链条，为后续欧姆定律的学习和复杂电路的分析奠定坚实基础。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确阐述电压、电阻的定义及物理意义，明确两者的单位及单位换算关系；能清晰说明电压的作用，理解电源是提供电压的装置；能准确记忆常见电源的电压值（如干电池、家庭电路电源）；能正确描述滑动变阻器的工作原理，识别其构造与符号。

（二）应用实践

能规范完成电压表、滑动变阻器的正确使用，包括量程选择、正负接线柱连接、接入电路的方式等；能根据实验现象或数据，分析影响电阻大小的因素（材料、长度、横截面积、温度）；能运用电压、电阻的相关知识解释生活中的电学现象，解决简单的电路问题（如判断滑动变阻器调节时电路中电压的变化）。

（三）迁移创新

能结合控制变量法，设计探究影响电阻大小因素的完整实验方案，包括实验器材选择、实验步骤设计、数据记录与分析；能将电压、电阻的知识与后续将要学习的欧姆定律相联系，预测电路中电流随电压、电阻变化的趋势；能针对实际问题（如电路中元件规格选择），综合运用电压、电阻知识提出合理的解决方案。

三、重点难点

（一）教学重点

电压、电阻的核心概念及物理意义；电压表的正确使用方法；滑动变阻器的工作原理与正确接入方式；影响电阻大小的因素及相关实验探究。

（二）教学难点

理解电压与电流的因果关系（电压是形成电流的原因，电流是电压作用的结果）；运用控制变量法分析影响电阻大小的因素；滑动变阻器在电路中的作用分析及实际应用；整合电压、电阻知识解决综合性电路问题。

四、课堂导入

采用生活情境设问导入：“同学们，日常生活中我们经常使用台灯，转动台灯的旋钮就能调节灯光的亮暗，大家有没有想过，为什么转动旋钮会改变灯光亮度呢？其实这一现象背后就蕴含着我们第十六章所学的电压和电阻的知识。灯光亮暗的变化与电路中的电流有关，而电流的大小又与电压、电阻密切相关。今天我们就对本章的知识进行系统梳理，一起解开台灯调光的奥秘，同时为后续学习欧姆定律做好准备。”

导入设计意图：从学生熟悉的生活现象切入，引发认知冲突和探究兴趣，同时建立生活现象与本章知识的关联，明确复习的核心目标，自然过渡到复习内容。

五、探究新知（知识梳理与整合）

本环节以“问题引导+实验回顾+小组研讨”的方式，整合本章核心知识点，落实“教-学-评”一体化理念，每个知识模块均包含“教师引导梳理-学生自主回顾-即时评价反馈”三个环节。

（一）模块一：电压的本质与测量

教师引导：提出核心问题“什么是电压？电压在电路中起到什么作用？”，结合水流与电流的类比（水位差形成水流，电压形成电流），帮助学生回顾电压的定义与物理意义。随后引导学生回忆“电源是提供电压的装置”，梳理常见电源的电压值（干电池1.5V、蓄电池2V、家庭电路220V）。

学生活动：自主梳理电压的单位（伏特，简称伏，符号V）及单位换算（1kV=103V，1mV=10?3V），小组内互相提问核对常见电源电压值。

重点突破：电压表的使用规则。教师通过展示电压表实物与电路示意图，引导学生回顾“校零-串联还是并联-正负接线柱接法-量程选择”等关键要点，强调“电压表必须并联在被测电路两端”“电流从正接线柱流入、负接线柱流出”“不能超过量程”三个核心注意事项。

即时评价：给出两个错误的电压表接入电路示意图，让学生小组讨论并指出错误之处，说明原因，教师针对性点评，强化正确使用方法。

（二）模块二：电阻的定义与影响因素

教师引导：从“电压一定时，不同导体中电流不同”的实验现象切入，提出问题“为什么相同电压下，不同导体的电流会不同？”，引出电阻的定义——电阻是导体对电流的阻碍作用，用符号R表示。

学生活动：自主梳理电阻的单位（欧姆，简称欧，符号Ω）及单位换算（1kΩ=103Ω，1MΩ=10?Ω），结合教材实验回顾影响电阻大小的因素。

实验探究回顾：教师引导学生梳理“探究影响电阻大小的因素”实验，明确实验中控制变