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2025年学校年级组长工作总结暨下一步工作计划

2025年是学校深化“五育融合”改革的关键年，作为高二年级组长，我始终以“为学生成长赋能、为教师发展搭台、为年级生态聚力”为工作主线，紧扣“质量提升、队伍建设、德育创新、家校协同”四大核心任务，带领年级组126名教师、18个班级共810名学生稳步推进各项工作。现将本年度工作总结如下，并结合实际提出下一步工作计划。

一、教学管理：聚焦质量提升，深化精准施策

本年度教学工作以“新课标落地、新高考应对、新生态构建”为重点，通过“分层教研、精准施策、动态监测”三大举措，实现年级整体成绩稳步提升。

1.分层教研破难点，学科质量稳中有进

针对高二阶段“文理选科后学科分化加剧”的特点，组建“学科核心组+备课小组”双轨教研机制。语文、英语学科聚焦“大单元教学”，开发《整本书阅读任务单》《跨媒介阅读案例集》，将《乡土中国》《红楼梦》等经典阅读与写作训练深度融合，年级语文平均分较上学期提高3.2分，优秀率（120分以上）从18%提升至25%。数学学科针对选科后“物理类”与“历史类”学生的能力差异，实施“基础巩固+拓展提升”双轨备课，物理类班级增设“导数与圆锥曲线专题微课”，历史类班级强化“概率统计与立体几何基础训练”，期中、期末两次大考数学及格率分别提升至89%、92%，彻底扭转了上学期及格率不足80%的被动局面。

2.精准施策抓关键，临界生转化见实效

建立“临界生动态档案库”，通过开学初学业诊断、每月学情跟踪、期中期末综合评估，精准锁定120名“本科临界生”和30名“重点线冲刺生”。为临界生制定“一人一策”提升方案：学科教师每周面批1次作业、每月开展1次个性化辅导；班主任联合心理教师每两周进行1次成长谈话，重点关注“学习动力不足型”“方法缺失型”“焦虑内耗型”三类学生。例如，11班学生张某因数学薄弱长期处于临界线边缘，数学教师为其定制“每日10道基础题+每周1次错题重做”计划，班主任通过“目标可视化”（将大学录取分数贴在课桌角）激发内驱力，期末数学成绩从78分提升至95分，总分进入重点线行列。全年级本科临界生转化率达68%，重点线人数较去年增加15人。

3.动态监测强反馈，教学流程闭环管理

完善“日常练习-周测-月考-期中期末考”四级监测体系，利用大数据分析平台，精准定位“高频错题知识点”“班级学科短板”“学生能力弱项”。例如，10月份物理学科周测显示“电场强度”知识点错误率达45%，物理组立即调整教学计划，增加2节实验探究课，通过“模拟电场”实验演示和“错题变式训练”，次月该知识点错误率降至12%。全年共形成《学科质量分析报告》12份、《班级学情诊断表》36份，教师根据反馈调整教学策略的及时性提升40%，课堂效率显著提高。

二、德育管理：立足五育融合，培育全面发展

本年度德育工作以“扣好人生第二粒扣子”为主题，构建“课程育人、活动育人、文化育人”三位一体模式，着力培养学生的责任意识、创新精神和实践能力。

1.课程育人：构建分层德育课程体系

开发“基础层-发展层-引领层”三级德育课程：基础层以《中学生守则》《班级公约》为核心，通过“每日德育微课堂”（5分钟时政播报+行为规范提醒）强化规则意识；发展层结合选科后学生特点，开设“生涯规划工作坊”（邀请校友分享职业发展路径）、“责任教育课”（组织“班级岗位轮值”“校园志愿服务”）；引领层依托“青马工程”培养15名学生骨干，通过“红色研学”（参观本地革命纪念馆）、“理论学习小组”（研读《习近平的七年知青岁月》）提升政治素养。全年开展德育课程80余节，学生违纪率下降60%，志愿服务参与率达100%。

2.活动育人：打造特色品牌活动矩阵

以“节日节气、传统仪式、实践体验”为载体，设计“十大德育活动”：春节前组织“家书寄亲情”活动，收集家书780封，评选“最暖家书”20篇；清明节开展“云端祭英烈”主题班会，学生自主制作电子纪念卡300余张；5月举办“劳动技能大赛”（包括叠被、烹饪、绿植养护等项目），22名学生获“劳动小能手”称号；10月开展“学科融合实践周”，物理组“桥梁承重实验”、化学组“自制手工皂”、生物组“校园植物图谱绘制”等活动，吸引85%的学生参与，其中3组学生作品入选校科技节展示。通过活动，学生的团队协作能力、创新思维和社会责任感显著增强。

3.文化育人：营造积极向上的班级生态

推动“一班一品”班级文化建设，鼓励班主任结合班级特点打造特色文化：3班以“航天精神”为主题，设置“星辰墙”展示学生目标大学；7班以“书韵”为核心，建立“漂流书角”，每月推荐1本经典著作；15班以“运动”为特色，开展“每日课间操评比”，班级体质健康测试优秀率达40%。同时，通过“年级文化长廊”（展示学生优秀