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2025年学校教务科年终工作总结

2025年，教务科在学校党委行政的统筹领导下，紧扣“高质量内涵式发展”主线，以“精准管理、精细服务、精品建设”为目标，系统推进教学运行、质量监控、专业建设、教师发展、学籍管理及信息化升级等核心工作，全年未发生重大教学事故，关键指标实现历史性突破。现将本年度主要工作总结如下：

一、教学运行管理：筑牢根基，提升效能

面对2025年全日制在校生规模同比增长12%（达18600人）、新增3个本科专业（人工智能与教育技术、数字人文、智慧健康管理）的挑战，教务科以“智能调度+流程优化”为抓手，确保教学秩序平稳高效。

一是创新排课模式。引入AI智能排课系统，基于历史数据、教室容量、教师授课偏好等12项参数建立算法模型，实现“教师-课程-教室-时间”四维匹配。系统上线后，跨校区课程冲突率从上年的4.2%降至0.8%，公共教室日均利用率从78%提升至85%，教师调课申请量同比减少35%。针对新专业核心课程，联合二级学院提前3个月完成课表初排，组织3轮交叉核验，确保实验课、实践课与理论课衔接率100%。

二是严格调停课管理。修订《教学运行管理细则》，将调停课审批权限上收至教务科，明确“非不可抗力不调课、非教学需要不停课”原则。全年受理调课申请217次（较2024年减少123次），均通过线上“调课-补课-反馈”闭环流程完成，补课完成率98.6%，未出现因调课导致的教学进度滞后问题。建立“教学秘书-教务科-督导”三级巡查机制，每日抽查10%的课堂，到课率低于90%的课程由二级学院负责人约谈教师，全年通报批评12人次，倒逼教师强化课堂管理。

三是强化教学资源协同。针对实验实训室使用紧张问题，推动“跨学院共享”机制，将化学与材料学院的虚拟仿真实验室、教育学院的智慧教学实验室纳入全校共用平台，制定《实验室分时预约管理办法》，通过线上系统开放预约时段，全年共享使用820课时，设备利用率提升40%。协调后勤部门完成12间教室的多媒体设备升级（新增触控屏、同声传译系统），保障线上线下混合教学需求，混合式课程开课率从62%提升至75%。

二、教学质量监控：多维联动，以评促建

围绕“过程性评价+结果性考核”双轮驱动，构建“督导-教师-学生”三方参与的质量监控体系，全年收集有效教学数据12万条，形成质量分析报告8份，推动教学改进项目23个。

一是深化督导机制改革。组建由12名退休教授（具有30年以上教学经验）、5名省级教学名师、8名教学管理人员构成的“专兼结合”督导团队，制定《课堂教学质量评价标准（2025版）》，细化“课程设计、教学实施、学生参与、目标达成”4个一级指标、15个二级指标。全年开展集中听课1200节次（覆盖95%的专任教师），重点关注新入职教师（32人）、新开课程（87门）及学生评教预警课程（18门）。针对督导反馈的“部分教师课堂互动形式单一”问题，组织专项培训4场，推广“随机点名+小组任务+即时测验”等互动模式，后续跟踪听课显示互动频次平均提升2.3次/课。

二是优化学生评教体系。将原每学期末集中评教改为“期中+期末”两次评教，增加“线上教学满意度”“实践环节有效性”等动态指标，通过移动端评教系统实现“即听即评”，学生参与率从82%提升至95%。建立“评教结果-教师发展-绩效考核”联动机制：前20%的教师纳入“教学标兵库”，优先推荐教学竞赛与项目申报；后5%的教师由教学副院长一对一约谈，制定改进计划。本年度学生评教平均分89.2分（较2024年提高2.1分），8门课程连续3次评教位列前10%，形成《优质课程教学案例集》供全校学习。

三是强化毕业环节质量。针对2025届毕业生（4860人），提前半年启动“毕业论文（设计）质量提升行动”。修订《毕业论文管理办法》，将查重阈值从25%降至20%，实行“开题-中期-答辩”三阶段盲审，盲审不通过者需二次修改（限1次）。联合二级学院开展“论文写作工作坊”24场，覆盖85%的毕业生；组织15名企业专家参与答辩，企业评价“论文实践相关性”得分8.7分（满分10分）。全年毕业论文优秀率18%（较上年提高3%），不合格率0.3%（创历史新低）。

三、专业与课程建设：聚焦需求，凸显特色

立足区域产业升级与学校“新工科、新文科”发展定位，以“动态调整+重点建设”为策略，推动专业与课程内涵式发展。

一是推进专业优化布局。完成全校38个本科专业的综合评估，依据“就业率、社会需求、资源匹配度”三项核心指标，停招连续3年就业率低于60%的“服装与服饰设计（高职方向）”专业，新增“人工智能与教育技术”“智慧健康管理”2个交叉融合专业（均通过教育部备案）。针对新增专业，联合计算机学院、教育学院、医学院组建跨学科团队，调研20所高校、15家企业，修订人