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2025年学校教务科工作总结与计划

2025年，教务科在学校党委行政的领导下，围绕“高质量内涵式发展”主线，聚焦教学中心工作，统筹推进教学运行、课程改革、师资建设、质量监控等重点任务，圆满完成年度目标，为学校人才培养质量提升提供了坚实保障。现将全年工作情况总结如下，并结合实际提出2026年工作计划。

一、2025年工作总结

（一）教学运行管理：精准施策保稳定，服务效能再提升

全年共完成12个学院、58个专业的2300余门课程排课任务，涉及学生2.1万人次、教师1800余人次，教室利用率达92%，较上年提升5个百分点。针对跨校区教学、公共课资源紧张等问题，创新实施“动态排课+错峰教学”模式：将大学英语、高等数学等公共课按学生水平分层组班，匹配不同难度教学资源；对艺术类、工科类实训课程实行“上午理论+下午实践”错时安排，有效缓解了实验室、画室等特殊教室的使用冲突。全年调停课率控制在2.8%，较上年下降1.2个百分点，因教师突发情况引发的紧急调课响应时间缩短至2小时内，通过“教务-学院-学生”三级联络机制实现信息同步率100%。

在考试组织方面，严格落实“一人一档”考务管理，全年组织各类考试68场，涉及考生3.4万人次，启用标准化考场120间次，配备智能监控设备240台。针对全国大学英语四六级考试、计算机等级考试等社会考试，联合保卫处、后勤处开展“全流程演练”3次，重点排查考场电力、网络、防作弊设备隐患，全年未发生考试安全事故。考风考纪建设成效显著，学生考试违规率0.03%，较上年下降0.02个百分点，通过考前诚信教育宣讲、违规案例警示片播放等方式，学生对考试纪律的知晓率达98%以上。

（二）课程与教学改革：聚焦需求强内涵，创新突破显成效

以“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）为导向，全年立项建设校级“金课”45门，其中线上一流课程12门、线下一流课程20门、混合式一流课程13门。重点推进“课程思政”与专业教育深度融合，组织课程思政教学案例评选，共征集案例268个，评选优秀案例50个，其中3个案例入选省级课程思政示范项目。在工科类专业试点“项目式教学”改革，联合行业企业开发《智能装备系统设计》《大数据分析实务》等6门校企合作课程，引入企业真实项目28个，学生参与项目实践的覆盖率达85%，企业对学生实践能力的满意度从78%提升至89%。

教学信息化建设持续深化，完成智慧教室升级改造22间，新增虚拟仿真实验教学项目8个，覆盖机械、医学、设计等重点专业。依托学校在线教学平台，全年开展混合式教学课程1200门次，学生在线学习时长累计达120万小时，较上年增长40%。针对老年教育、社区教育等社会需求，开发《老年人智能设备使用》《家庭急救常识》等4门公益慕课，上线半年累计访问量超5万人次，社会反响良好。

（三）师资教学能力提升：分层培养促发展，团队建设强根基

构建“新教师-骨干教师-教学名师”分层培养体系，全年组织新教师教学技能培训8期，覆盖120名新进教师，通过“导师制跟岗+微格教学训练+教学竞赛练兵”模式，新教师首学期课堂教学评教优秀率达75%，较上年提升10个百分点。针对骨干教师，开展“教学创新工作坊”12场，聚焦“大单元教学设计”“形成性评价体系构建”等主题，56名教师完成工作坊研修并提交创新教案集；组织骨干教师赴985高校、行业龙头企业访学交流23人次，带回教学改革经验40余项。教学名师团队发挥引领作用，6位省级教学名师牵头组建“课程建设团队”，带动32名青年教师参与国家级、省级课程申报，全年获省级教学成果奖2项、省级课程思政示范课程3门。

教学竞赛成果丰硕，组织校级教学竞赛4类（青年教师、课程思政、混合式教学、实验教学），选拔18名教师参加省级竞赛，获一等奖3项、二等奖7项，获奖数量和质量均创历史新高。其中，机械学院王老师的《数控加工工艺》课程在省级混合式教学竞赛中以“虚拟仿真+企业案例”的创新设计斩获一等奖，其教学模式已在全校工科专业推广。

（四）教学质量监控：多维联动盯过程，闭环管理提实效

完善“校-院-系”三级质量监控体系，全年开展校领导、教学督导、同行教师听课4200人次，覆盖90%以上的任课教师；收集学生评教数据18万条，评教优秀率82%，较上年提升3个百分点。针对评教结果后20%的教师，建立“一对一”帮扶机制，由教学督导全程跟踪听课、指导教案修改，帮扶后二次评教优秀率达65%。教学检查实现常态化，开展期初、期中、期末教学检查3轮，重点核查教学大纲执行情况、作业批改质量、实验报告规范等，下发整改通知28份，整改完成率100%。

教学质量分析报告更加精准，依托教务管理系统大数据，从课程难度、成绩分布、师生互动等12个维度生成《2025年度教学质量白皮书》，重点指出“部分文科课程实践环节占比不足”“公共课大班教学互