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2025年学校教务科年度工作总结

2025年，教务科在学校党委行政的统筹领导下，紧扣“立德树人”根本任务，以“高质量内涵式发展”为主线，围绕教学运行保障、质量监控提升、专业课程建设、教师能力发展、学籍考务规范、信息化赋能等核心领域，系统推进各项工作落地见效。全年共处理教学运行事务2.8万余项，完成12个专业人才培养方案修订，组织各类教学培训42场，参与教师1600余人次，毕业资格审核准确率100%，学生评教优秀率同比提升3.2个百分点，为学校教学秩序稳定和人才培养质量提升提供了坚实支撑。现将本年度主要工作情况总结如下：

一、教学运行管理：精准保障，夯实教学秩序基石

本年度教学运行面临多校区协同、本硕博层次交叉、实践教学占比提升（较去年增加15%）等多重挑战。教务科以“精细化排课、动态化调度、标准化服务”为抓手，构建全周期运行保障体系。一是排课环节突出“科学适配”，针对新开设的8门交叉学科课程（如“人工智能+医学影像”“数字经济+文化遗产”），采用“主校区+分校区联动、理论课+实践课错峰”模式，利用智能排课系统优化教室资源配置，全年完成1.2万门次课程排课，教室利用率提升至89%（去年82%），跨校区课程学生通勤时间平均缩短20分钟。二是调停课管理强化“刚性约束”，严格执行“三级审批”（教师申请-学院审核-教务科备案），全年受理调停课申请327次，同比下降18%，因不可抗力调课占比不足5%，通过“补课预约平台”完成补课296节，学生补课参与率92%。三是教材管理坚持“质量优先”，修订《教材选用管理办法》，建立“专家评审+学生反馈+使用跟踪”三级筛选机制，全年选用教材1300余种，其中近3年新版教材占比68%（去年55%），马工程重点教材覆盖率100%，教材到位率99.8%，零投诉。

针对实践教学扩容需求，联合各学院制定《实践教学运行规范》，明确实验室开放时段、校外实习安全流程、虚拟仿真实验课时认定标准，全年保障实验课5.6万课时、实习实训1200批次（覆盖学生1.8万人次），协调企业实习基地45家，新增校级虚拟仿真实验项目12个，实践教学事故率同比下降60%。

二、教学质量监控：多维发力，构建闭环提升体系

以“诊断-反馈-改进”为主线，完善“校-院-师-生”四级质量监控网络，推动教学质量从“被动检查”向“主动提升”转变。一是听课评课常态化，制定《领导干部与教学督导听课实施细则》，校领导、教学督导、学院领导全年累计听课4200节次（覆盖85%专任教师），形成听课反馈报告126份，重点关注青年教师（教龄5年内）课堂320节，针对“互动不足”“信息化手段单一”等共性问题，组织专项培训6场，青年教师课堂评教优秀率从65%提升至78%。二是教学检查全程化，开展期初（重点查课表、教材、教师到位）、期中（查教学进度、作业批改、实践开展）、期末（查命题质量、阅卷规范）三次全面检查，发现并整改问题57项（如某学院实验报告批改不规范、2门课程教学进度滞后），通过“教学问题台账”跟踪整改，闭环率100%。三是学生评教科学化，优化评教指标体系（增加“课程思政融入度”“创新能力培养”等维度），评教覆盖率98.5%（去年95%），收集有效评教数据23万条，形成《学生评教分析报告》，针对“课程内容陈旧”“作业量不合理”等问题，推动17门课程修订教学大纲，28名教师调整教学方法。四是教学督导专业化，组建由15名资深教授、行业专家组成的“教学督导团”，开展“专题督导”（如在线课程、课程思政）4次，形成督导建议38条，其中“建立课程思政案例库”“加强在线课程互动设计”等建议被纳入2026年教学改革重点任务。

三、专业与课程建设：聚焦需求，深化内涵式发展

立足区域产业需求与学校学科优势，以“专业优化、课程提质、融合创新”为路径，推动人才培养与社会需求精准对接。一是专业动态调整有力度，完成12个本科专业、3个硕士专业人才培养方案修订，新增“数字媒体技术”“智能建造”2个本科专业（教育部备案通过），停招就业率连续3年低于60%的“应用物理学”专业，重点建设的“临床医学”“计算机科学与技术”2个省级一流专业通过中期验收，其核心课程“临床技能训练”“算法设计与分析”入选省级精品在线开放课程。二是课程改革创新有亮点，实施“金课建设三年行动计划”（2024-2026），本年度立项建设“两性一度”课程（高阶性、创新性、挑战度）50门，其中“新文科”交叉课程12门、“课程思政”示范课程20门；推动在线课程与线下教学深度融合，建成校级在线课程资源库（含200门课程、1.2万分钟视频），混合式教学课程占比达35%（去年22%），学生在线学习参与度89%，课程互动次数同比增加2.5倍。三是产教融合育人有突破，与28家行业龙头企业（如华为、海尔、本地三甲医